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语文教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案篇1（一）课时目标：读懂课文内容，了解三组动物之间互惠互助的事，激发学生的兴趣。（二）教具准备：挂图、小黑板（三）教学过程：教学过程1．复习检查：听写词语。互惠扇动美餐海葵捣毁肉屑觅食饱腹说说词语的意思。回忆分段和段落大意。2．细读课文。（1）学习第1小节。自读第1小节，共有几句话？是什么句？主要告诉我们什么？第二句话是什么意思？“生存竞争”是什么意思？生存竞争和互惠互助的表现是相反的。课文主要写动物之间的生存竞争，还是互惠互助？你怎么知道的？如果去掉“你知道吗”可以吗，好不好，为什么？齐读第1小节。（2）学习第2、3、4小节。指名读2、3、4小节，讨论：谁和谁互惠互助？在哪件事上？怎样互惠互助的？找出有关的`词句体会。小组汇报，完成表格，相机指导。合作伙伴合作项目互助情况互惠情况提问：为什么导蜜鸟能帮助蜜獾发现野蜂巢呢？比较“敏锐”与“敏捷”两词的异同。读有关互助的句子，看看它们动作发生先后的次序能否对调，并说出理由。（3）比赛朗读你喜欢的一组动物，读出它们是怎样互惠互助的。（4）说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系。3．读句子，并用带点的词语造句。（1）指名读句，说说两局中加点的关联词是什么。（2）依次分别指名口头造句，教师评议。（3）书面造句，依次写上作业本。板书设计：语文教案篇2教学目标１、了解作者川端康成以及他的相关作２、体味作者从自身感受起笔，从而引申开去的写作手法３、品味文章的语言特色，借助文本进一步提高散文的认识鉴赏能力４、通过学习，了解一些美学知识，理解美与审美问题教学重点１、理解本文的主题，把握作者写作的目的２、鉴赏文本的语言，重点体会文章精彩句子的内在意义教具准备多媒体资料、文字资料、朗读资料教学过程一、导语设计“美”是一个古老而常新的话题。我们不是常常深感生活平淡乏味而赞叹作家、艺术家笔下的美景吗？我们不是常常神往于迷人的如情似梦的桂林山水、神奇雄壮的黄果树瀑布吗？究其根源，不是生活本身平淡乏味，而是我们缺少一颗感受美的心灵，缺少一副感受美的五官。若打开“五官”，用我们鲜活的心灵、审美的眼睛感受我们生活的环境，你就会发现，你终年生活的山乡村野、天然生态的花鸟虫鱼，都是那样的令你耳目一新！川端康成从“花未眠”这一自然现象引发了对自然美的一系列值得玩味思考。二、作家简介日本现代文学大师。1968年因《雪国》一书“以敏锐的感受及高超的叙事技巧、表现了日本人的内心精华”而获得诺贝尔文学奖。该书还被誉为“日本近代文学史抒情文学的顶峰”。川端康成一生中创作了大量的小说和散文，其中尤以《伊豆的舞女》、《千只鹤》、《睡美人》、《雪国》、《古都》等最富盛誉。他的作品在虚幻、哀愁和颓废的`基调上，以病态、诗意、孤独、衰老、死亡来反映空虚的心理、细腻的感情和忧郁的生活，追求一种颓废的至美，达到一种空灵虚无的艺术至境。1972年4月16日，这位追寻东方美的文学大师，在公寓用煤气结束了自己的生命。三、阅读课文，整体感知学生快速阅读，同时注意以下问题：1、字词读音和写法绽放(zhàn)壁龛(kān)邂逅(xièhu)相似(sì)似的(shì)渗透(shèn)盛放(shèng)盛饭(chéng)陶冶(yě)拙劣(liè)模样(mú)翌日(yì)拜谒(yè)不可思议（yì）凌晨（líng）毋庸置疑（zhì）迥然不同（jiǒng）坂上走丸（bǎn）2、理解下列词语的含义邂逅：偶然遇见。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义或辨别它的滋味。拜谒：拜见，瞻仰。迥然：形容差的很远。开光：佛家语，谓佛像开眼之光明。众所周知：大家都知道。微不足道：微小的不值一提。3、在课文中画出自己喜欢的句子。四、阅读思考，回答问题。朗读过程中教师提出以下几个问题来帮助理解课文。⑴第二段中“我”为什么“大吃一惊”？第八段中“我”又为什么“吓了一跳”？⑵作者在第四段引述了雷诺阿、米开朗基罗的例子，其意图是什么？⑶在文章第五段中，作者为什么说“一朵花也是好的”？明确：⑴因为发现花未眠，发现盛放的未眠之花格外的美。发现小狗的样子与艺术作品中的形象十分相似。（提示：先从上下文中找出相关句子，再用自己的语言加以转换和表述。）⑵以这两个优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。（提示：结合上下文，应从对美的感受能力的角度来理解，并注意两人引言中的“死亡”及上文中的“无限”两词。“死亡”意味着终结，意味着“进步”的停止，它有前文中的“有限”是同样的意思。至此，作者引述两例的意图显而易见。）⑶“一朵花”也可以发展人感受美的能力，引发人发现自然之美，所以说“一朵花也是好的”。（提