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语文教案

语文教案必备【8篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1【教学目标】1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。2、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：做一项小实验。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能借助图记表示自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。【教学过程】一、交流谈话，激趣导入。1、同学们，今天我们要写的作文是（板书：我做了一项小实验）。看到这个题目，你想到了我们学过的哪一篇课文呢？（预设：《蜜蜂》）2、谁能给大家介绍一下这篇课文的实验内容呢？法布尔为了验证蜜蜂有辨认方向的能力，做了一个实验，证实蜜蜂确实有辨认方向的能力。二、借助图表回忆实验情景。1、翻开课本，借助图表说说《蜜蜂》一课的实验情景。课件依次出示：实验名称：验证蜜蜂有辨认方向的能力。实验准备：蜜蜂、纸袋、白色记号笔。实验过程：第一步，把捉来的蜜蜂放在一个纸袋里。第二步，在捉来的.蜜蜂身上做白色的记号。第三步，在四公里远的地方放飞。第四步，检查蜂窝。实验结果：蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。2、你做过什么小实验呢？向大家介绍一下。全班交流。3、根据图表在课本上把小实验的情景填写完整。三、写作要求。1、先把实验名称和实验准备介绍清楚。2、把做小实验的经过写清楚，可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式。3、还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。四、试写初稿，进行修改。1、学生进行习作，教师巡回指导，并对写作有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。教师巡视，作个别辅导。第二课时【课时目标】能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。【教学过程】一、评析，再修改。1、师巡视，对实验过程、实验结果交代清楚的学生进行表扬鼓励，对过程和结果交代不清的学生提出修改建议。2、重点提出修改补充要点。（1）修改错别字、标点符号和句子。（2）一定要把实验的过程和结果写清楚。（3）补充内容，把实验最精彩或者最关键的部分写具体。3、选一篇学生习作，师生共同评议修改。围绕习作要点进行集体评议，使学生在对别人文章“品头论足”的同时，进一步明确习作的要领。4、将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，相互提出中肯的修改意见。5、学生自己再认真修改。二、誊写习作，书写工整。语文教案篇2教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。3、学会本课的生字新词。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题。1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。3、板书课题。二、指导检查预习。1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。2、通过指名读，检查读音的正误。三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？四、讲读第一段。1、集体读第一段。2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）五、讲读第二段。1、指名读第二段。讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。）2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？3、指导朗读。六、讲读第三段。1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？七、练习朗读课文。第二课时一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。二、同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的.可爱吗？你是怎样感受到的？三、小结：我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是什么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。四、识记本课的生字。1、由学生说说自己识记的