语文园地三教学设计.docx

语文园地三教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的语文园地三教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。2．了解本课新学生字有什么共同特点。3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。4．在背诵中积累，增长知识。教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。2．加深对偏旁相同的生字的理解。3．学习ABB式词语，根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。4．背诵古诗。课前准备：生字卡片、挂图、照片。教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的.加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。1．请几个同学上台讲述自己的发现。2．老师点评。3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。三、导入。1．课件播放ABB式词语。2．生自由轻声读词语，让学生思考。3．让学生自由朗读课件上面的词语。4．指名读。四、引导学生。1．生自由选择两个词语造句。2．师指名讲述。3．老师点评。4．齐读巩固。五、扩展知识。1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。2．老师点名，根据开头说一段话。3．老师点评。六、日积月累1．师范读古诗。2．师引导。3．生模仿读。4．比赛读。5．师生合作、表演。6．竞赛背诵。教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。语文园地三教学设计2【教学目标】１、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。２、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。３、培养学生“自能作文，自能修改”的能力。【教学过程】第一课时一、口语交际《丰富多彩的世界》１、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交际，我们就来说一说我们了解的世界。板书课题。２、我们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。３、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。４、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。首先分组进行，再进行集体交流。二、习作指导１、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报交流。２、自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的'学生要鼓励。３、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。４、学生独立习作。第二课时习作评改１、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。２、读几篇有代表性的作文，集体评议。３、同桌互评。４、个人修改。第三课时一、我的发现ＡＡＢＣ式的成语１、自由读一读成语，说说自己的发现。２、多种形式读成语，加强记忆。３、让学生用这些成语试着说句子。４、说说自己积累的同类成语：如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。二、日积月累１、“读读认认”熟字增加偏旁认识生字：⑴读一读这些字词。⑵说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。⑶同桌抽测生字条。２、“读读背背”五句表现友谊的名句。⑴学生自读。⑵引导学生熟读成诵。说说自己的理解。⑶拓展资料：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──（战国）庄子一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。──《汉书》相知无远近，万里尚为邻。──(唐)张九龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。──《雁门集》路遥知马力，日久见人心。──《元曲选·争报恩》三、趣味语文“说‘言’”１、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。２、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。３、启发学生拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。（“美言、谎言、箴言”）。５、仿编，训练学生的归纳能力，如“说‘笑’”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。【课后反思】本次习作是不限题材随意写，学生却不知道些什么好了，还不如平时限定内容发挥得好，看来学生们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。语文园地三教学设计3学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。