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确定位置教案

关于确定位置教案合集7篇作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的确定位置教案7篇，欢迎大家分享。确定位置教案篇1教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。3、能描叙简单的路线图。重点难点：1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2、能描叙简单的路线图。教学准备：小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片教学过程：1、探究新知1）学生看图，收取有用信息。2）学生用工具测量它们的方向。3）把学生获取的信息综合起来。2、出示情境图：你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向？3、完成试一试中的第一题。1）师生按要求共同演示。2）同桌互相摆、说。3）全班交流。4、学生独立完成第2题。5、完成练一练的'第一题：1）同桌互相讨论。2）意见反馈，相互补充。学生动手测量小组交流讨学生自己演示，逐步体验。通过动手操作，合作学习，让学生明白确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起来，才能确定物体的具体位置。从具体到抽象便于学生的理解。使学生体会两物体的方向是相对的。理解到运用，培养学生思维的灵活性和深刻性。6、课堂小结。7、作业布置：练一练的第二题。学生思考确定位置教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页教学目的：1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。2、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，教学重点、难点：使学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体位置。教学准备：每人一张楼房图、一张电影票、每两人一迷宫信封，6颗星星。电影院单号门双号门。1到7排排号四份，1到8座位号7份。课件。长教鞭。教学过程：一、引入：师：小朋友，今年十月份我国有一件关于航天事业大喜事，你们知道是什么吗？（学生回答）师：对！神舟5号载人飞船发射成功，让我们来看几张图片。（火箭将飞船送入太空----飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到的地球的样子----飞船返回地面，准确地降落在预定的位置上）师：从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。板书课题：确定位置二、新授：1、做操图。师：现在就让我们到动物学校去看一看，小动物们在学习生活中是怎样确定自己的位置的？出示课件猴：小朋友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校。你们看，这些都是我的同学，每天早晨，我们都要排着整齐的队伍做广播体操。师：你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜欢的小动物在第4排第2个，你们知道它是谁？上来指给大家看一看。（学生直接上台指出，老师圈出。）师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？（2位同学发言）师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？师：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。猴：“我在第1排第1个。”熊：“我在第2排第3个。”师：你能根据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几排？师：对！从前往后数，确定第几排（演示：这是第一排，第二排，第三排、第四排）师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？师：对！从左往右数，确定第几个，这是第1个，这是第几个？第3个、第4个、第5个（学生齐数）师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？（小兔）指名学生指一指猴：你还喜欢我们班的哪个同学，你能说出她的位置吗？指名说（2人）同桌互相说，师：说说你喜欢的小动物在第几排第几个，让我们来猜猜它是什么？（2人）师：同桌互相说一说，猜一猜。师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？生：第几排第几个。（板书）师：刚才我们用第几排第几个（板书：第几排第几个）说出了小动物的位置。师：平时我们在教室里都是用第几组第几个确定一个小朋友所坐的位置。板书：第几组第几个师：现在我们从右往左数确定第几组，这是第1组，这是第2组，这是（跳1组数）……，想一想你在第几组，师：请第4组的小朋友起立，第8组的小朋友起立。师：从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳1个数）想一想，你是第几个。请第每组第2个小朋友起立，每组第4个小朋友起立。师：你的座位在第几组第几个？（2个）师：看一看想一想，你的好朋友