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小学数学教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教学设计，希望对大家有所帮助。小学数学教学设计1一、联系实际，激趣导入T：孩子们，你们已经是二年级的学生了，平时你们喜欢看课外书吗？（喜欢）T：谁能说说你在课余时间都喜欢看什么类型的课外书呀？S：故事书、科技书等。T：看来你们都是爱读书的孩子，现在学校决定为你们购买一些课外书，快说说你们想要什么类型的书？S：童话类、体育类……T：你们说了这么多，我都记不住了，这可怎么办呀？S：您可以记下来呀！T：这个办法不错，下面我们把刚才那些同学说的一起记录下来。二、全班交流，感受新知1、让学生感受收集数据的过程T：请同学们拿出老师给你准备的'小卷子，用你喜欢的方法记录同学们的答案。（全班动手记录20名左右学生的情况）T：讲明记录方法。T：刚才我们记录了一些同学想要的书籍，下面我们来看看大家记录的结果如何，谁愿意给大家展示一下你记录的结果。（或教师巡视，找出典型的方法）S：到展台上汇报自己的记录过程。（5人左右）（如果没有画“正”字的方法，就向学生展示老师的方法）T：刚才我们展示了几位同学和老师的记录过程，下面我们看看这些方法有什么相同和不同的地方。S：都是每个人记录一次，不同的地方是他们选择了不同的图形记录。T：大家说的真好，那么这些方法哪个更方便呢？S：画“正”的方法，因为那种方法比较好数结果。2、学习制作统计图，并根据统计图回答问题T：我们已经收集了同学们的数据，下面我们把这个结果制成统计图来方便我们观察。请大家把小卷子翻过来，看着大屏幕的统计结果来制作统计图。（每一个小格代表一个人，提要求）T：刚才我们经历了收集数据和根据结果制作统计图的过程，看着统计图你有什么发现？S：我发现有？人喜欢？书，我发现……T：你们观察的真仔细，那谁能看着统计图提出一些问题呀！S：提问，指名回答。三、巩固练习，提高能力1、刚才我们经历了统计的整个过程，并且体会到了统计给我们的生活带来的方便，下面我们就用刚才学过的知识来试着解决生活中的实际问题。请同学们翻开数学书P111，读题，明确要求。2、看来统计还真能给我们的生活带来很多方便，最后我们以小组为单位，合作完成，统计组员最爱吃的一种蔬菜。提要求。小学数学教学设计2教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法法收集和整理数据。2.初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3.通过身边有趣事例的的调查活动，激发学习的兴趣，培养学合作意识和实践能力。教学重点：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法收集和整理数据；认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表。教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题。教学方法：讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法教具准备：操行统计表、水彩笔教学过程：一、设情景问题置疑，引入新课。师：同学们，六一儿童节就要来了，我们班上要出两个节目，大家觉得我们可以出什么呢？生：唱歌、跳舞、绘画、走时装步??。师：不错，合唱、舞蹈、小品、乐器我们可以考虑一下，我们可以从这四类节目中选出两个，我们怎么决定出哪两个节目呢？这就要用到我们一年级时所学的统计知识。老师想让大家投票来决定,下面老师请每组讨论出两个节目，等会投票。板书课题：“统计”二、探究新知（随时注意给表现突出的大组或个人加五星和红旗）1.收集数据的过程师：我们要知道哪两个节目的票数第一步就需要我们来收集数据。板书“收集数据”师：小组讨论收集数据的方法。（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）师：下面请各小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么？师：老师今天给大家带来一个新的方法正字法，下面组长就把讨论结果在黑板上按“正”字的书写顺序画一笔画。（学生按大组顺序上台投票配上音乐伴奏曲）2.整理数据的过程师：请大家整理好每种节目的票数，再填到统计表中，我们数“正”字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。（板书“整理数据”）师：为了能够使每种节目的数目更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。（小组讨论汇报交流，老师根据学生的汇报在条形统计图下板书节目种类。）师：0是起点，如果1格表示1票，则数轴上依次应标的数字是1、2、3??糟了，合唱的票数最多有8票，只有5格，不够涂该怎么办呢？师：下面请小组一起讨论解决问题的方法生：（汇报交流结果）一个格子不表示1票，而把它表示成两票刚好用4个半格子??师：大家觉得他的方法可行吗？没错，我们可以用一