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《青春舞曲》教学设计

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《青春舞曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《青春舞曲》教学设计1课题：《青春舞曲》年级：七年级下册教材：人音版教学准备：多媒体课件、教学目标：知识与技能：1、学会歌曲《青春舞曲》。2、了解维吾尔族音乐特点。情感态度价值观：学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。过程与方法：1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。教学重点：体会新疆民歌的风格特点。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的.欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。教学过程：一、导入新课教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个民族的音乐吗？（生：新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。（播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐）二、学习与感受1、随乐学唱(1)聆听歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）（大屏幕出示：旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力）（2）再次播放音乐学生加深认识。(3)学生跟多媒体用“da”音模唱。(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？2、节奏练习及创编（1）教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。（2）打击乐伴奏（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。）3、随乐舞蹈师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？4、完整展示将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。三、小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！（再次播放《青春舞曲》）《青春舞曲》教学设计2教学目标：一、学唱《青春舞曲》并能做到背唱歌曲。二、欣赏新疆歌舞，加强学生对民族音乐的爱好和认识。三、在学习过程中进行律动和舞蹈创编。教学重点：学唱《青春舞曲》教学难点：歌曲的节奏教学方法：情景导入法、讨论法、互动法教学设备：多媒体教学过程：1、组织教学：以歌曲《娃哈哈》开场，引导学生以自己喜欢的表演方式进入课堂。2、看碟（新疆维吾尔族的舞蹈）师：刚才我们欣赏了一段舞蹈，大家说他们跳得好吗?那么你们知道他们跳的是哪个民族的舞蹈吗?谁知道请举手回答。（生：新疆）3、了解新疆所在位置师：大家知道新疆位于我国的什么地方吗?谁能说一下?生：位于我国的西北部。师：这位同学说的对吗?如果把我国的版图看成一个大公鸡的话，新疆就位于大公鸡的什么部位呢?（生：鸡尾）4、引出课题《青春舞曲》师：好，这节课来学习新疆维吾尔族歌曲――《青春舞曲》。5、展示资料师：上节课呢，老师让同学们搜集关于新疆维吾尔族的风俗习惯等方面的有关资料，谁来展示一下自己查到的资料。（1）生活环境、习惯新疆有美丽的大草原，牧羊放马；新疆人热情好客，用羊肉串招待客人，喜欢喝奶茶，主食是面粉制作的烤饼和拉面；早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜，气候差异大。（2）能歌善舞，服装别致新疆人美，歌声动听，舞姿优美动人；新疆人可自弹自唱歌曲，头上戴着小帽子，女子留着许多长辫子。（3）特产：葡萄干、哈密瓜、大西瓜。这些都说明新疆人能歌善舞，勤劳善良。6、学习歌曲我们已经了解了新疆人的生活文化风俗习惯，下面请同学们跟随老师来学习歌曲，我们先来听一下。（1）聆听（2）介绍作者及朗读歌词师：这首歌是由西部歌王――王洛宾创作的，他的作品很多，比如《达坂城的