《狐狸和乌鸦》教学设计编辑精选.docx

《狐狸和乌鸦》教学设计

作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《狐狸和乌鸦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《狐狸和乌鸦》教学设计1第一课时教学内容：初读课文，认识生字。教学目标：1、能借助拼音读通课文。2、认识本课中的生字，读准字音。教学重难点：把字读准确，把句子读通顺。教学准备：投影片。教学过程：一、揭示课题。1、同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？出示挂图，启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。今天，我们学习的课文，是个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。2、板书课题，教学词语：狐狸指名拼读，狸是边音，单独读时是第三声，连词读时是轻声。二、初读课文。1、学生自由练读课文。要求：画出词语，圈出生字，标出自然段序号。读出生字字音，难读的字多读几遍。把句子读通顺，读连贯。2、指名分段读课文，学生共同评议，纠正字音。出示句子：他看见乌鸦正站在树枝上。狐狸馋得直留口水。"正、直"读时不能把句子读破。3、教师范读课文，学生思考：课文说了一件什么事？4、指名学生读课文。三、认识本课生字。出示小黑板。1、读带音节的生字。2、指名读。3、齐读。四、课堂练习。1、自由读课文。2、抽读生字卡片。叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多刚一开口一溜烟狐狸一棵馋第二课时教学内容：精读课文。教学目标：1、帮助学生理解课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。3、有感情地朗读课文。教学重难点：指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。教学准备：投影片。教学过程：一、学习课文第一自然段。1、指名读课文，思考讨论：这一自然段有几句话？每一句话告诉我们什么？2、出示投影：图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来？狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀，它的心里会怎么想呢？3、小结，指导朗读。这一段告诉我们：狐狸和乌鸦各在什么地方，我们读的时候，要强调"大树上""树枝上"两个词语。自由练读，指导朗读。二、学习第2—5自然段。1、自由读，思考：哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在大鬼主意了？（直流口水眼珠一转）出示小黑板：A从上到下B成直线的；C一个劲儿；D公正的引导学生根据课文内容选出"直"正确的义项。2、再读第2—5自然段。一边读，一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦反应如何？要求学生用"～～"画出狐狸的话，用"———"画出写乌鸦的句子。3、理解狐狸说的话。指名读，狐狸为什么要这样说？（讨好乌鸦，表示亲近）指导读狐狸的话。4、讨论乌鸦的三次表现。乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？指导读乌鸦的句子。乌鸦的心情是越来越高兴的开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，"哇"的声音要放低，拉长。三、齐读第6自然段。看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？四、学生自由读课文，思考：1、乌鸦是怎样上当的？为什么会受骗？2、从乌鸦被受骗这件事，我们懂得了什么？五、作业。练习有感情地朗读课文。第三课时教学内容：指导写字。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2、学习本课生字。3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学重难点：指导写字。教学过程：一、指名有感情地朗读课文，师生评议。二、指导复述。1、看板书理清课文层次；2、看图展开想象；3、自由练习复述；4、指名复述。三、教学生字字形，指导书写。1、教学生字"转"和新偏旁。教学车字旁。指导笔顺。完成描红练习。2、教学其他生字。叼羽肉差掉3、指导书写。烟、掉、叼：左右结构，左窄右宽。转、羽：左右结构，左右等宽。4、练习描红。三、课堂练习。1、抄写生字词。2、在括号内写上合适的词。一片（）一棵（）一枝（）一台（）一把（）一句（）一条（）一间（）3、把这个故事讲给别的孩子听。《狐狸和乌鸦》教学设计2教学目的1、初读课文，了解课文内容。2、学习13个生字，认识多音字“差”。3、指导书写。教学重点认识并掌握13个生字教学难点指导书写教学准备乌鸦与狐狸的挂图、生字卡片、游戏《摘苹果》的图片教学过程一、启发谈话，揭示课题：同学们，今天这节课我们要一起学习一篇有趣的寓言故事，瞧!老师已经把故事中的两位主人公请来了，(出示乌鸦图片)问：同学们看，这是谁呀?你眼中的乌鸦是什么样的?它的羽毛漂亮吗?它的叫声和黄莺或百灵鸟相比又怎样呢?那么另一位主人公狐狸，它的本性是什么呢?(狡猾)出示“和”字卡，今天这节课我们就一同来学习《乌鸦和狐狸》的故事，请同学们齐读课题，还想怎样介绍这个“和”字。(学生学习“和”字)二