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100以内数的顺序反思

100以内数的顺序反思(优秀)在快速变化和不断变革的新时代，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思应该怎么写呢？下面是小编整理的100以内数的顺序反思，仅供参考，欢迎大家阅读。100以内数的顺序反思1在平时的教学中，没有经常性地去反思自己上课的语言，因此，在和学生对话时，越来越啰嗦，喜欢重复学生的话，引导的语言等都比较随便，这一点是要严加注意的。在今后的教学中，要有意识地去锤炼自己的语言，尽量不重复学生的话，让学生多说，自己少说，用一句话可以讲清楚就不要用两句话。可以通过伙伴互相听课、教研组听课、给自己拍录像课等形式来监督、分析自己的语言。教学语言精炼，这应该是做为一个数学教师的一项重要的特质。结合大家的意见，通过思考整理，我想做以下修改：1、把复习放到课前，内容系统一些。2、百数图找规律设计一个总的'问题，让学生自己发现、讨论，教师在学生汇报时加以引导。3、规律应用分层次闯关。在练习中运用数的排列规律，熟悉数的顺序。练习时要让学生结合百数图规律说，先让学生在完整的图中找数，订正错误，再提高难度猜数，在空的百数图中猜和拿出部分表格猜。上课练习时要让学生先动笔做过再交流。4、板书设计再精炼一点，用箭头表示观察的角度，在箭头上面注明规律变化。100以内数的顺序反思2百数图的教学，我认为既是对数数、读数、写数、数位的意义等知识的综合运用，又在学生找数的排列规律中发展学生的.思维。因此，虽然只有一个百数图，但联系到的内容却比较复杂，难点是找排列规律。课堂教学时，发现学生分开看时都能发现规律，但在整张图中横着、竖着或斜着观察排列规律时学生一时看不大清楚，可能跟课件做得不够清晰也有关。另外，学生在数数时数到整十数有困难。复习旧知和找规律用的时间都很多，导致练习时间不够。上了课后，指导老师张雅君老师和同组学员给我提了很多意见，使我对这堂课有了更深的理解。为什么要学习百数图，找规律有什么作用？我想，这节课的目标定位应是让学生在寻找规律的过程中进一步了解数的顺序，对100以内数的顺序有比较系统完整的认识，同时发展学生的思维。100以内数的顺序反思3100以内数的顺序这部分内容中百数表是个重点。百数表有很多规律，不能只浮于表面，它对在数数、读数、写数以及数位的意义等知识的综合运用，同时又能发展学生的数学思维，提高学生学习数学的兴趣。根据教材编排的思路以及学生年龄特征，为了使学生对100以内数的排列顺序有一个比较清楚的`认识，对每个数在数目表中的位置与相邻数的更加明确，我安排了课前预习和“两观察两利用”来完成教学任务。1、课前预习。课前先布置学生阅读课本，进行读、思、划，对课本进行补白，完成例题及“做一做”的练习，让学生模仿学。2、“两观察”的第一次观察是没有填完整的数目表，让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。就能在活跃的气氛中完成表格的填写。第二次观察是在学生填好数目表后，再完整地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题，启发引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张小小的表格中，包括了很多数学知识。100以内数的顺序反思4本节课的教学重点就是完成“百数表”，然后从“百数表”里寻找规律，通过整理，观察，对比之后，复习数数，写数，有使学生能更清楚地理解100以内数的排列顺序，在表中发现了一些有趣的排列规律，这一整理活动，一方面使学生进一步巩固了从认数中获得知识，另一方面又培养了学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣，对100以内数之间的内在联系有了更清楚的理解。课前我让学生预习38页，进行读、思、划，对课本进行补白，完成例题及“做一做”的练习。教学中，让学生给十位、个位是3的数涂上不同的`颜色，不仅使学生清楚地知道100以内各数的排列顺序，而且深化了对数位上的数表示的意义的理解，还激发了学生探索规律的好奇心。接下来再完整地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大……让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。并利用不同形式的练习，如在数目表中找数。提问：与90相邻的两个数分别是多少？从7数到12数了多少个数等题。给学生开阔学习思路，教给学习方法。整个教学活动中学生能主动与小组成员一起思考讨论问题，学会与人合作，学会倾听别人的意见，进一步培养互助、合作交流的意识。100以内数的顺序反思5《100以内数的顺序》是在数数、读数、写数的基础上进行教学的。本课通过填写100以内的百数表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在百数表中的位置、与相邻数的关系