惯性、惯性现象.doc

惯性、惯性现象知识目标1.知道惯性现象知道任何物体在任何状态下都有惯性.2.会解释简单的惯性现象能力目标：1.通过解释生活中的惯性现象培养学生应用知识解决实际问题的能力.2.通过运用惯性知识解释现象进行语言表达能力的培养.情感目标：通过惯性应用与防止的教学向学生渗透辩证唯物主义观点.教学建议教材分析教材首先从牛顿第一运动定律出发给出惯性的概念(注意惯性和惯性定律的区别);然后从生活经验的角度提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性既帮助学生认识惯性现象的普遍存在又有助于提高学习兴趣.通过对交通事故的分析不仅使学生了解了惯性现象的危害还提高了学生的交通安全意识.最后通过想想议议的讨论可使学生加深对惯性概念的理解.教法建议1.要重视实验教学突出现象教学惯性现象很多由于实验的特点是比较简单可操作性强所以有些实验可采用并进式的方法让学生亲自动手操作既可活跃气氛提高兴趣同时还训练了学生动手操作的能力和实验的能力。如让学生用自己的钥匙和一张纸条在课桌边上动手做惯性实验。有些演示实验可让学生登台表演。2.通过教学训练物理语言和表达能力。可以惯性小车演示实验为例让学生解释木块往后倒和往前倒的原因训练如何运用知识解释问题。惯性现象的分析可参考以下步骤：(1)确定研究对象。明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两个不同部分。(2)弄清楚研究的物体原来处于什么状态?(运动还是静止)(3)什么原因是物体或同一物体的某一部分运动状态发生改变。(4)由于惯性研究对象要保持原来的运动状态于是出现了什么现象?(还可参考典型例题示例中的部分内容)3.易出现的错误想法如下要注意纠正。(1)物体运动的速度越大惯性也越大(2)惯性是力即惯性力(3)不受力有惯性受力无惯性(4)静止有惯性运动无惯性4.可补充的惯性实验(可当堂演示也可制作成录像片)(1)如图9-2-1所示在装有水的杯子上放一硬纸板纸板上放一鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板鸡蛋竖直落入杯中并没有沿水平方向运动。表明原来处于静止的物体具有保持静止状态的性质。此实验比较容易抓住学生的注意力宜作为引入课的实验。(2)小车上的圆柱体(3)烟圈实验演示气体的惯性(4)车上投篮实验演示运动物体的惯性教学设计示例教学重点：1.解释惯性现象2.任何物体任何状态下都有惯性教学难点:惯性大小与运动快慢无关教具:装有水的杯子、硬纸板、鸡蛋、纸条、木尺、棋子、录像、电视教学过程：一、实验新课方法1：用新奇实验引起学生兴趣[演示实验]1.在装有水的杯子上放一硬纸板纸板上放一鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板鸡蛋竖直落入杯中并没有沿水平方向运动。结论:原来静止的物体具有保持静止状态的性质。2.(如图9-2-3)匀速运动的电动车上面小球落下恰好进入下面的球篮。()结论：原来运动的物体具有保持匀速运动状态的性质。方法2：用学生可操作实验调动学生积极性[学生实验]指导学生自己完成撤纸条的实验打棋子实验(此实验可由学生参与演示)。结论：物体具有保持运动状态的性质。二、新课教学1.什么是惯性。方法1：对基础较好的学生可讨论分析理解惯性的概念和惯性定律的内涵。在用方法2中的问题检验其理解情况。老师在学生讨论过程中可引导：用惰性比喻惯性。一切物体都有一种惰性这种惰性的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受外界力的作用就能很明显的表示出它的惰性如果受到力的作用迫使它改变原来的运动状态只不过没有明显的表现出来它的惰性但它的惰性仍不会改变。即：惯性与是否受力无关。方法2：由于惯性是个比较抽象难理解的概念一般可通过下面的问题引导学生了解惯性保持的是原来的运动状态(速度)。例：下列各问中的物体的惯性如何体现?1)静止在桌面上的书?(体现在保持静止)2)正在以10m/s速度运动的汽车?(体现在保持10m/s速度匀速运动)3)一个正在加速的汽车某时刻的速度是5m/s。(虽然车做加速运动此时的惯性体现在保持5m/s的速度只不过后来没保持住。)2.惯性现象通过演示实验、学生小实验或录像让学生尽可能多的观察惯性现象实验选择要注意具有代表性。[录像]烟圈实验简介洒水枪水离开枪后还能继续向前是由于水具有惯性(下落是由于受重力改变了运动状态)。由上面实验分析得出：固、液、气---一切物体都有惯性静止、运动---任何情况都有惯性结论：一切物体在任何情况下都具有惯性惯性是物体固有的属性。3.惯性现象的分析方法1：通过演示实验引导学生分析。[演示]惯性小车实验引导学生分析木块为什么向后倒和向前倒。引导学生讨论分析做车时惯性的表现安全带的作用?通过上面的分析引导学生简单总结分析惯性现象的一般步骤：确定研究对象明确研究对象原来的运动状态受力情况研究对象由于受力运动状态改变情况惯性的具体表现。方法2：学生举出惯性现象并进行解释。对基础较好的