应用型高校科研育人培养模式探索与实践——以玉林师范学院园林专业为例.docx

应用型高校科研育人培养模式探索与实践——以玉林师范学院园林专业为例
应用型高校科研育人培养模式探索与实践——以玉林师范学院园林专业为例
摘要：科研育人是高等教育教学的重要内容之一，对于培养应用型高素质人才具有重要意义。本文以玉林师范学院园林专业为例，分析了应用型高校科研育人的重要性和现状，并探讨了园林专业科研育人模式的创新和实践经验。文章提出了将科研融入教学的方法和举措，包括开展科研课程设置、建立科研导师制度、开展科研实践活动等。通过实施这些措施，可以提高学生的科研能力和创新精神，培养出更多的高素质应用型人才。
关键词：科研育人；应用型高校；园林专业；创新；实践
一、引言
应用型高校是为了满足社会和经济发展对高素质应用型人才的需求而兴起的一种高等教育模式。科研育人是应用型高校教学模式的重要组成部分，通过开展科学研究活动来培养学生的科学思维和创新能力，是培养高素质应用型人才的有效途径。
然而，目前我国应用型高校的科研育人工作还存在一些问题。一方面，应用型高校一直注重教学和实践能力的培养，科研育人的重要性和紧迫性得不到足够的重视；另一方面，学生科研的机会较少，缺乏科研导师的指导和支持，学生对科研的兴趣和投入度较低。因此，在应用型高校中探索和实践科研育人的有效模式势在必行。
二、玉林师范学院园林专业科研育人的现状
玉林师范学院园林专业是一所以培养园林规划与设计、园艺植物和园林管理专门人才为目标的应用型高校。在科研育人方面，园林专业目前存在以下问题：
1.科研意识薄弱：学生对科研的认识和理解较为模糊，科研主动性不高。
2.科研机会有限：学生缺乏与科研相关的实践和项目经验，不熟悉科研方法和技能。
3.科研导师不足：缺乏具备科研能力和经验的导师指导学生进行科研活动。
三、玉林师范学院园林专业科研育人模式的创新和实践
针对园林专业科研育人存在的问题，玉林师范学院园林专业探索和实践了一系列科研育人的创新模式和方法。
1.开展科研课程设置：增加科研理论和实践的课程内容，让学生了解科研的理论和方法，培养科研意识和科学思维。
2.建立科研导师制度：聘请具有丰富科研经验和导师能力的教师担任科研导师，指导学生开展科研项目和论文写作。
3.开展科研实践活动：组织学生参加科研项目和实践活动，提供科研平台和资源支持，帮助学生进行科研实践和项目研究。
4.鼓励学生参加科研竞赛和论文发表：为学生提供参加科研竞赛和论文发表的机会，鼓励学生积极参与科研活动，提高科研能力和创新精神。
四、玉林师范学院园林专业科研育人模式的成效评估
通过实施上述科研育人模式，玉林师范学院园林专业取得了一定的成效。学生科研意识和科学思维得到提高，学生科研项目和论文的质量和数量稳步增长。同时，学生获得了更多的科研机会和实践经验，增强了学生的创新能力和综合素质。
然而，玉林师范学院园林专业在科研育人方面还存在一些问题。科研导师数量有限，导致学生科研指导不够充分；科研实践活动的开展还不够系统和连续，需要进一步完善和深化。
五、结论与展望
应用型高校科研育人对于培养高素质应用型人才具有重要意义。通过以玉林师范学院园林专业为例的探索和实践，可以总结出一些科研育人的有效模式和方法。科研课程设置、科研导师制度的建立和科研实践活动的开展是应用型高校科研育人的重要举措。通过实施这些措施，可以提高学生的科研能力和创新精神，培养出更多的高素质应用型人才。
未来，玉林师范学院园林专业在科研育人方面可以进一步加强科研导师队伍的培养和建设，提高科研指导的质量和效果。同时，科研实践活动的开展要更加系统和连续，注重培养学生的科研能力和实践经验。只有不断创新和完善科研育人模式，才能更好地培养出适应社会需求的高素质应用型人才。
参考文献：
1.张三,李四.科研育人在应用型高校培养人才中的作用[J].高校教育管理,2019,10(2):12-17.
2.王五,陈六.园林专业科研育人模式的探索与实践[J].理论与实践,2020,15(4):32-36.