《白杨礼赞》.doc

《白杨礼赞》教案
魏善庄中学段晶
一、教学目标
1.理解白杨树的象征意义，并能够认识这种写法的好处。
2.能够就简单的事物进行想象、联想，进行简单仿写。
二．重点
学习文章象征的艺术手法，进行简单地仿写。
三．难点：
理解象征的写作手法。
四．课时安排：1课时

教学过程：
第一课时
一、情景导入
同学们，我们已经对《白杨礼赞》的文意进行了梳理，也找到了这篇文章直接赞美白杨树的语段。在第几段？1、4、6、9。还有一个词重复出现，我们说它是本文的抒情线索。“不平凡”。作者要赞美白杨树，开篇就点题了，可是文章第二段并没有直接写白杨树，而是写了什么？黄土高原，白杨树的生长环境。文中用了哪三个词来说它的生长环境？黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥。白杨树的生长环境是怎样的？在这样的环境下作者起初的感受是什么，后来是什么？是什么把作者从恹恹欲睡的情绪中唤醒起来？今天我们来看看生长在恶劣环境下的白杨树是怎么的，什么样的白杨树让作者惊奇地叫了一声。
教学过程
1.展示教学目标
2.带学生梳理文章第5段，明确白杨树的形象
3.明确象征的写作手法
（1）象征写作手法的好处。
（2）象征写作手法与比喻、拟人的异同点。
4.仿写
格式：我由蜡烛的燃烧自己，照亮别人，想到了在工作中兢兢业业、勤勤恳恳的老师，它象征了一种舍己为人、无私奉献的精神。
学生互助交流学习及作品展示
拓展分析
让学生思考：在你身边是否也有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否能发现他们身上的美？在你的心中，美的标准又是什么？
三、课堂小结
学生总结
四、布置作业
1.背诵课文第七段。
2.修改自己的仿写，完成一篇400字先记叙后抒情的散文。
五、板书设计
《白杨礼赞》
茅盾

生长环境

干笔直，绝无旁枝
枝笔直，紧紧靠拢
抒情线索白杨树不平凡外形特点叶片片向上
（赞美）皮光滑，淡青色
参天耸立
象征相似点内在品质不折不挠
（倔强挺立）
北方军民及其精神意志