9《海燕》教案（3套）（人教版八年级下册）-9《海燕》教案1doc--初中语文.doc

http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数http://cooco.net.cn永久免费在线组卷课件教案下载无需注册和点数海燕知识储备点了解作家及有关背景分析文章的结构理清文章的写作思路能力培养点在朗读的基础上体味作品的深刻内涵理解象征对比等手法在文中的运用情感体验点培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学重点理解高尔基是如何从正面描写和侧面烘托两方面来塑造海燕的形象的。教学难点象征手法的理解课时安排2课时教学步骤第一课时导入新课在暴风雨来临之前海燕在苍茫的大海上高傲地飞翔。它们被称为“胜利的预言家”。今天让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕形象”。课前热身1、苍茫（cāng）胆怯(qiè)翡翠(fěicuì)蜿蜒(wān)深渊(yuān)号叫（háo）2、走进作者高尔基是苏联无产阶级革命家他的小说有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。原题为“海燕之歌”。3、背景简介这是一首散文诗。散文诗是一种文学的体载作为苏联无产阶级文学的奠基者高尔基为什么1901年3月要写这样的散文诗呢？———高尔基写这首诗是在1905年俄国第一次大革命前夜当时人民群众的革命运动风起云涌沙皇反动政府加强了对人民的镇压正是革命与反革命激烈搏斗的时候高尔基当时在比的堡亲感受到了工人运动学生运动的磅礴气势目睹了沙荒政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情歌颂无产阶级革命先驱揭露沙皇反动政府。平击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸就写下了《海燕》这篇散文诗。作者以海燕为题一是醒目可以象征无产阶级革命先驱。二是为了躲过沙皇机关的耳目。三、整体感知：1、听读。准备交流听读后的感受并感受海燕生存环境。2、请同学试为课文拟一个简洁恰当的副标题。四、合作研讨梳理文章思路。1、本文以大海为背景以暴风雨渐次逼近为线索请注意暴风雨来临前海面景象的变化考虑一下大致可分为几个画面？——三个画面在不同画面中海燕表现是否相同：——五、品味探究1、认真阅读各副图画中对海燕的描写画出相关语句并体会表达效果。（1）“在乌云和大海之间海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。（2）“海燕叫喊着飞翔者像黑色的闪电箭一般地穿过乌云翅膀掠起波浪的飞沫。（3）“这个敏感的精灵——它从雷声的震怒里早就听出了困乏它深信乌云是遮不住太阳的——是的遮不住的！”2、思考：文中海燕是一个什么样的形象？——文中海燕是一个勇敢、乐观、自信、勇于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。思考问题文中多次描写乌云、雷声、狂风、有什么用意？六、延伸扩展由一些常见的事物如青松、红旗、鲜花、你会联想到那些人？七、布置作业实践活动在每个人的生活中既有温煦的爱的阳光照耀也有各种各样的暴风雨考验。面对生活的暴风雨你该怎样做呢？就这个话题写一篇随笔板书设计。渴望暴风雨↑迎接暴风雨←海燕英勇无畏无产阶级乐观豪迈革命先驱↓呼唤暴风雨