《皇帝的新装》教学设计.docx

《皇帝的新装》教学设计
教学目标
1．速读课文，理清故事情节。
2．品味语言，读懂人物形象。
3．联系生活，领悟深刻道理。
教学重难点
1．品味语言，读懂人物形象。
2．把握作品深刻的思想意义。
教学过程
一、新课导入
有位作家说：“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生……这大概就是安徒生永恒的魅力。”今天我们就走进安徒生的童话世界，学习《皇帝的新装》。
二、理情节

1．速读课文，简要复述故事。
方法指导：
快速阅读简称“速读”，是指能在尽可能短的时间内，从读物中摄取到尽可能多的有用信息的一种阅读法。读得快，同时要求理解得快，记得快。
过渡：你觉得这样的故事真的会发生吗?
虚构的情节；想象和夸张是童话最大的艺术特色。
——我们走出了童年，正在慢慢长大。今天，我们既要用儿童的纯真读故事，用少年的睿智评价人物，也要试着用成人的深刻来领悟道理。
老师希望通过这节课的学习，让我们对《皇帝的新装》有更深入的思考，有崭新的收获。今天再次重温这个故事。
2．在横线上添加一个动词，将故事情节概括得更简洁。
皇帝爱新装——骗子做新装——君臣看新装——皇帝穿新装——小孩揭新装
三、品人物
1．找到自己最感兴趣的语段，可以结合描写方法赏析人物，也可抓住特殊句式或关键词句，发挥想象，揣摩人物心理，分析人物特征。
这是一个的皇帝。
这是一个的大臣。
这是一群的百姓。
……
2．读课文8——13自然段(老大臣)
①可结合描写方法、用夸张的语气突出关键词句进行朗读。
②可发挥想象，揣摩人物心理，辅以合适的动作、表情等手段突出人物特征。
③可两三人合作朗读。
……
四、作者心中的希望
作者为什么要安排小孩去揭穿骗局呢？

【交流点拨】
作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。因为小孩的内心最纯真，他们不会被任何事物改变自己的想法，他们内心没有畏惧，没有私心。从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。作者也寄希望于我们读者：做一个诚实、纯真无畏的人。
五、主题探究
这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？归纳文章的中心思想。
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
六、我们生活的世界
伟大的作品在于它能洞悉人类的善恶，烛照现实生活。
你读了《皇帝的新装》这篇童话故事，受到哪些启发教育？
这篇童话教育我们要无私无畏，敢说真话，要保持一颗纯洁而真诚的心灵。因为假是恶丑之本，真是善美之源。所以成人行骗是表象，孩子揭假是本质，教人求真是目的。

七、教师总结
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”作者揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。