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语文教案

语文教案[经典]作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的语文教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教案篇1一、教学目标1、品味本文语言以及组织材料方面的特色。2、局部对比学生与杨绛的描述，学习体会作家精彩的写法。二、教学侧重体会杨绛运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的.叙事还人物以真实，并且产生震撼效果的写作技巧。三、课堂预设1、回顾上节所学：简述叙事内容及主题，为语言、组材特色分析作铺垫。2、讨论语言特点：⑴联系课后第二题，举例说明本课语言特色;⑵归纳语言特点：简洁朴素3、讨论组材特点：⑴举例说明叙事特点;⑵归纳叙事特点：琐碎平淡4、小结杨绛作品特点：运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间，这是杨绛给我们带来的文学。5、讨论学生习作得失：⑴典型习作(上节课后作业)投影阅读;⑵对比杨绛讨论得失;⑶修改各自上节课后作业。6、选择作业：课后练习三“改写”或者“我读杨绛”选一。【附板书】苦：生活艰苦精神凄苦1、老王──以—善—良—对—待—善—良──杨绛善：善良朴实语言简洁朴素2、杨绛作品────────────真实震撼叙事琐碎平淡语文教案篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学维护有益动物的情感。3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心，循循善诱的特点。教学重、难点：1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自身搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强维护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对同学充溢爱心，循循善诱的特点。教学过程：课前谈话：平常都喜欢哪些小动物？为什么？一、复习巩固，导入新课。老师：同学们，上节课俺们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，认识了很多生字婴幼儿，让俺们先到词语乐园去走一走，读一读。（出示词语）慈祥抚摸复杂入神结构调整七嘴八舌蜻蜓露水苍蝇蚊子孑孓田埂不计其数1、你最想读哪一行？相机纠正2、齐读老师：通过上节课的学习，俺们知道小伙伴们将自身捉来的蜻蜓又放了。二、抓一“放”字，了解蜻蜓是益虫。老师：请同学们打开课本，自由地读课文，想一想“小朋友们为什么要放飞蜻蜓”呢？同学1：因为蜻蜓是俺们的朋友，所以小朋友们放飞了蜻蜓。（板书：俺们的朋友。）同学2：因为蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，吃的都是害虫，所以蜻蜓是俺们的朋友啊！（吃食）同学3：因为陶行知先生告诉俺们蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，所以俺知道了蜻蜓是俺们的朋友。同学4：俺通过小朋友们七嘴八舌的议论，得到蜻蜓是吃害虫的，所有它是俺们人类的朋友。老师：是啊，蜻蜓是俺们的朋友，让俺们再来读一读1—6小节，从而加深对蜻蜓的了解。师：老师觉得同学们在读人物对话的时候，要想读好，不只要注意人物的语言，更要注意人物的表情、动作。谁来说一说，这段话哪些地方需要注意。随机引读2—6小节。三、再抓“放”字，了解蜻蜓。老师：小朋友们放飞蜻蜓仅仅是因为它吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓吗？用自身喜欢的方式读课文七至十自然段，俺们对蜻蜓还有哪些了解？生5：从对话中，俺知道了蜻蜓的眼睛结构很复杂，可能看清四面八方的虫子。（板书：眼睛）划出有关语段，指导朗读。尾巴的作用：相机划出有关句子，指读，再读，个别读（多读几遍）读出蜻蜓生6：从对话中，俺了解到了蜻蜓尾巴有坚持平衡、调整方向的`作用。（板书：尾巴）对于蜻蜓在饿极时会将自身的尾巴吃去一截的说法，陶行知也很难确定，所以用了“据说”一词。其实呀（出示注释）老师：通过课前的资料的收集，你对蜻蜓的身体、结构、作用还有哪些了解吗？同学汇报。①蜻蜓点水（人们经常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不时地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵的动作，好像蜻蜓在不时地点水。）相机出现：蜻蜓点水图片。——评：“蜻蜓点水”这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识，真是“处处留心皆学问”啊！齐读。②俺们再来看看蜻蜓的眼睛（有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由1万多只小眼组成。——（出示无数小眼的课件）评：多么独特的一双眼睛啊！在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个局部，还能看见在千米以外飞行的同类。——小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。关于眼睛，还有要补充