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中职学生的心理特点简析论文

中职学生的心理特点简析论文（通用10篇）现如今，大家都尝试过写论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编为大家收集的中职学生的心理特点简析论文，仅供参考，大家一起来看看吧。中职学生的心理特点简析论文篇1中等职校的学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期。然而，当前由于应试教育模式、家庭、社会等方面的原因，不少中职学生在面对学习、就业以及人际交往等诸多外界压力和内部矛盾时，容易出现许多心理困惑或心理问题。因此，如何认识和把握中职学生的心理特点，有针对性地开展积极有效的心理健康教育，是职校教育工作者需要认真思考的问题。一、普遍存有自卑心理，缺乏自信职业学校的学生普遍自感不如普通高中的学生，觉得低人一等，前途渺茫，有自卑情绪，上了职业学校，不好意思见人；看看自己学习成绩，又长期不理想，丧失了信心。个别学生从小就学习基础差，常常自暴自弃，对前途缺乏信心，得过且过，缺乏上进心。父母对他们抱有一定的期望，但对他们的表现却无可奈何。二、对学习存在惧怕心理，没有兴趣，缺乏学习的动力职业学校学生对学习的惧怕心理大致有两种情形：一种是对整个学习生活的惧怕心理，表现在对各门课程的学习均缺乏兴趣，存在着严重的厌学情绪。他们通常是普通高中上不了；直接参加就业，既缺乏技能，年龄也太小；呆在家里家长也嫌烦，所以在家长的逼迫下来到职校；另一种是有指向性的，即对学习某门课程存在惧怕心理，表现在对学习某门课或某门课教师的恐惧感，如英语、数学等课程经常使他们无所适从。这在职业学校的学生中比较普遍。形成上述情况的原因是多方面的，也是复杂的：有社会的影响，有家庭的原因，也有学校方面的原因。紧张枯燥的学习生活对青少年缺乏吸引力；某些教材内容过难，要求过高，或者教师教学方法不当，学生难以完成学习任务，成绩不理想，经常受到教师的批评指责，甚至遭到家长的打骂，久而久之，不仅会使学生怀疑自己的智力和学习能力，对学习产生自卑情绪和恐惧心理，而且这种情绪又会严重影响其思维活动的开展，造成情绪与成绩间的恶性循环。三、自我控制能力较差，逆反心理强烈中等职校学生的年龄大部分在十五岁至十八岁之间，正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，自我意识及成人感迅速增强，表现为渴望独立，渴望摆脱对成人依附的一种特殊心理状态。他们常常凭个人意志判断，在行为举止上表现出明显的冲动性，自控能力较差，稍遇刺激，极易爆发，出现偏激行为。对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。其次，职校学生中独生子女占了绝大多数。他们从小就处在家庭的核心地位，受到父母的百般呵护，特别是一些家庭中孩子俨然就是“小皇帝、小公主”，管不得，惹不起，一切以自我为中心、以自己为主宰，心理脆弱，经受不住风雨和磨练。往往凭感情办事，自我约束力差，意志力薄弱，情绪波动大，容易形成任性和逆反心理。第三，职校的学生在初中时成绩大多处于中下游。由于应试教育的影响，一些初级中学在升学率、重点高中录取率的压迫下，老师花大精力用在升学有望的学生身上，而那些成绩较差的学生则关注较少，致使这部分孩子成了片面追求升学率的“牺牲品”。他们平时受批评多、受表扬少，在学习成绩面前，“老师不疼，家长不爱”；久而久之，酿成了他们纪律散漫，吸烟、喝酒，甚至骂人打架，自我控制能力差。培养学生良好的心理素质，帮助他们提高心理适应能力，学会自我控制、自我调节，是素质教育的重要内容。同时，这几年的职校生活，也将是他们踏上社会，直面人生之前提高心理素质和陶冶良好人格的最后一次机会。因此，我们要因势利导，针对学生的心理特点，将学生的心理健康教育摆到重要的位置。中职学生的心理特点简析论文篇2【摘要】在重视身体健康的同时我们不能忽略了心理的健康。尤其是中职学校学生的心理健康。目前在这些学生身上存在着如自卑、逆反、缺乏自信等心理问题。如何解决这些心理疾病呢?这将是一个循序渐进的过程，这个重任我们社会、学校、老师以及家长、学生本人兼而有之。【关键词】心理问题中职学生对策何谓健康.健康有两个方面：身体健康和心理健康。心理健康是一个终生相随的人生课题，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。一、中职学校学生存在的主要心理问题1.自卑心理“自卑”又称“自我否定意识”，表现为消极的自我评价。大部分中职学生能够意识到学习的重要性，而且也有想学好的愿望，但是他们没有好的学习方法，对学习缺乏动力和毅力，所以成绩不理想。这些学生在初中学习阶段普遍就被认为“成绩差、没出息”。老师的阳光不会照射到他们那个角落。家长也普遍认为孩子成绩这么差，考不上高中给自己“丢了脸”。学生自己也认为自己“脑子笨”，这使学生看不到自己的长处，而放大