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热是怎样传递的.pptx
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2024-06-16
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《热是怎样传递的》教学设计【教材分析】本课是小学科学（教科版）五年级下册第二单元（“热”单元）中的第6课。本课内容与前后几课有着很强的联系。其探究内容是是对前一活动内容的继续深入，即在学生研究了“一般物体都具有热胀冷缩”的性质后，从“用酒精灯给金属条加热，一会儿金属条会变得很热、很烫”这个现象出发，提出“热是怎样传递的？”这一研究话题，从另一个角度对热现象进行研究。本课也是后面《传热比赛》、《设计制作保温杯》的研究基础和铺垫。本课共安排了两个活动：热在金属条中的传递、热在金属片中的传递。在第一个活动中，教
2024-08-17
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《热是怎样传递的》教学反思《热是怎样传递的》一课是五年级《科学》热学单元的一课，本着科学课程标准所倡导的学生是科学学习的主体的理念，我精心设计了教学内容，并且在上课之前一再叮嘱自己要在课堂上真正转换角色，把课堂的主体地位还给学生。忙忙碌碌的四十分钟下来，学生们开心地完成了一节课的学习带着收获离开了教室，可我却总觉得这节课在哪里还存在问题。究竟是哪里出现问题了呢?在看过了教学录相之后，我发现了如下的问题：镜头一：用温度计测量金属条的温度这看起来有些幼稚的说法，就在讨论用热水加热金属条的一端，能否借助一些材料
2024-06-26
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热是怎样传递的【教材分析】《热是怎样传递的》一课是教科版五年级下册第二单元第6课。本课共有2个活动，第1活动是第2活动基础、前提，第2活动是第1活动的发展、深化。建立的科学概念是热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端；将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。帮助学生通过多种方法观察热传导的过程。【教学目标】科学知识：热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方
2024-08-02
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热是怎样传递的执教：萧山区所前一小沈海军教学目标科学概念：1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。过程与方法：设计实验观察热传导的过程和方向。2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。情感、态度、价值观：1、保持积极的观察探究热传递的兴趣。2、体验通过积极思考和探究获得成功喜悦。教学重点设计实验观察热传导的过程和方向。教学难点通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是
2024-09-14
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