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国家开放大学《学前教育学》练习4参考答案

一、填空题（20分，每处1分）
1．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（3
小时）。
2．家庭教育具有早期性、全面性、（描感性）、渗透性和灵活性的特点，而
学前教育具有社会性、群体性、（计划性）和专业性的点。
3．从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有（个体性），幼儿园的
教育对象具有（群体性）。
4．就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有（早期型和连续型）。
5．在幼小衔接的内容上，要把儿童（能力）的发展和衔接作为重点。
6．幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是（直接合作），一种是（间
接合作）。
7．社区是介于（家庭）和（小学）之间的社会实体。
8．决定一个班级内活动区数量的主要因素是（教学活动）。
9．学前教育衔接，就是指学前教育机构同（家庭）、（社区）、以及（幼儿园）
同（小学）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。
10．放大镜、天平、水箱等材料应投放在（科学）区。
11．幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、（心理）以及（能力）
上的不适应。
12．在学习方式上，幼儿园主要以（游戏）为主要学习形式，而小学主要的
学习形式是（课堂教学）。
二、简答题（50分，共5道，每道10分）
1．请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。
参考答案：
幼儿园环境是幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。
2．简要说明学前教育衔接。
参考答案：
学前教育衔接：学前教育机构与小学的衔接在我国通常是指幼儿园与小学的
衔接。从广义上说，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，
或者超越已有的经验。从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课
方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育

活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。
3．简述行为情境理论。
参考答案：
行为情境理论包括：在相同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似

性。第二，行为情境之间具有相互依赖性。
4．举例说明幼儿心理适应。
参考答案：
幼儿从开入园不熟悉，一个新的环境，让幼儿学会新的生活学习，适应新新

的环境。
5．简要说明全方位户外活动场地。
参考答案：
全方位户外活动场地是指以大型组合游戏结构为主体，兼容其他游戏区域及
各种可移动性的活动材料，不仅能满足幼儿各领域的发展需求，而且能够满足幼

儿个别差异的需要的具有复合功能的游戏场地。
三、分析题（30分，共2道，每道15分）
1．瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。
参考答案：
（1）体现了真正把幼儿当成是独立、完整的人的理念。幼儿可以自由地选
择自己的学习方式，看书或者参加教师组织的集体活动，甚至可以选择独处。
（2）真正考虑到了幼儿正常的心理需求，为他们创造属于自己的活动空间。
（3）追求自然朴实的风格。
（4）以低结构、多功能的活动材料为主。
（5）重视户外环境的充分利用，开展灵活多样的户外活动。

2．请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。
参考答案：
学前教育与家庭教育合作已经得到社会和教师以及家长的广泛认可，但是学
前教育与家庭教育合作还存在着问题：
第一，家长和教师之间存在矛盾与冲突。就教师方面来讲，大部分教师能做
到热烈接待家长、为家长保护隐私、采纳家长的意见和与家长通力合作，但鉴于
学前教育机构在幼教上的权威性，在与家长的沟通中，教师始终处于权威地位，

玩法达到真正的交流合作。
第二，合作不够深入，合作内容脱节。家园合作的形式虽然多样化，但是合
作都不够深入。就合作的内容看，家长在参与幼儿园教学的时候，对幼儿园的状
况以及活动的内容并不了解，这样的参与对于幼儿的教育来讲很难取得针对性的

教育效果。
第三，家长参与配合不够好，援助学前教育更少。配合和援助学前教育是更

深更意义上的参与。
第四，母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性格的培养。目前，大家

似乎形成了一条不成文的规则“带孩子是母亲的事”，因此，父亲参与幼儿园教育
的比例明显低于母亲参与的比例。而儿童健全人格的发展需要父亲的参与，儿章
智力和逻辑思维能力的发展父亲家庭教育的配合，儿章阳刚性格的培养必须要父
亲的影响。因此，如何充分发挥父亲在家园合作中的作用，是家庭参与、配合以

及援助幼儿园教育中的一个不容忽视的问题。