【创新设计】2013-2014学年高中语文 专题十一 诲人不活页规范训练 语文版选修《史记》.doc

十一诲人不倦

（时间：45分钟分值：60分）
积累与运用
1．下列句子中加点的字，解释不正确的一项是 · ()(3分)
A．唯上知与下愚不移 知：通“智”
B．有教无类 类：种类，类别
C．抑为之不厌，诲人不倦 厌：满足D．述而不作，言而好古 作：创作，创造
解析C项厌：厌烦。
答案C
2．下列句子中加点的词，解释不正确的一项是 ()(3分)
A．子亦有异闻乎 异闻：特别的听闻
B．文学：子游，子夏 文学：喜欢文学
C．予欲无言 无言：不再有所言说
D．由也兼人 兼人：敢作敢为，一个人相当于两个人
解析B项文学：文献。这里作动词用，可译为“熟悉文化典籍”。
答案B
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 ()(3分)
A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(告诸往而知来者,闻斯行诸)) B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(何谓也,天何言哉))
C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(又闻君子之远其子也,求也退，故进之)) D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(我非生而知之者,述而不作))
解析A项之，第三人称代词，这里指子贡/兼词，之乎；B项疑问代词，什
么；C项用在主谓之间，助词/他，代词；D项连词，表承接/连词，表转折。
答案B

4．下列句子中，无词类活用现象的一句是 ()(3分)
A．又闻君子之远其子也 B．告诸往而知来者
C．由也兼人，故退之 D．如之何其闻斯行之
解析A项“远”，形容词用作动词；B项“往”“来”，动词用作名词；C
项“退”，使动用法。
答案D
5．名句填空。(3分)
(1)子曰：“性相近也，____________。”
(2)抑为之不厌，____________，则可谓云尔已矣。
(3)子夏问曰：“‘____________，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”
答案(1)习相远也(2)诲人不倦(3)巧笑倩兮
阅读与鉴赏
(一)课内精读
阅读下面的文字，完成6～9题。
陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”
对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学《诗》乎？’对曰：‘未也。’‘不学《诗》，无以言。’鲤退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”
陈亢退而喜曰：“问一得三，闻《诗》，闻礼，又闻君子之远其子也。”

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”

子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”

子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
6．下列加点词语的解释，不正确的一项是 ()(3分)
A．鲤趋而过庭 趋：小步快走
B．又闻君子之远其子也 远：离开，不偏爱
C．巧笑倩兮，美目盼兮 盼：张望
D．赤也惑，敢问 惑：感到困惑
解析C项盼：黑白分明。
答案C
7．下列加点词语的意义和用法，相同的一项是 ()(3分)
A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(鲤趋而过庭,君子博学而日参省乎己)) B.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(其斯之谓与,尔其无忘乃父之志))
C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(闻斯行之,顷之，烟炎张天)) D.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不学《诗》，无以言,不积跬步，无以至千里))
解析D项无以：没有用来……的。A项而：连词，表承接，不译/连词，表
递进，并且。B项其：副词，表揣测，大概/副词，表希望，一定。C项之：
代词，它/助词，音节衬字，没有实在意义。
答案D
8．下面有关文章内容的分析，不正确的一项是 ()(3分)
A．陈亢通过和伯鱼谈话，不仅了解了《诗》、礼的作用，而且还感受到了孔
子的伟大人格，因此内心充满了喜悦。
B．外表的礼节仪式同内心的情操应是统一的。孔子把这一道理告诉子夏后，
他立即有所领悟，受到了孔子的称赞。
C．对于同一个问题，孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答，生动地
反映了孔子教育方法的一个特点，即