积累运用二教学设计.pdf

积累运用二教学设计--积累运用二教学设计积累运用二教学设计积累运用二教学设计1教学目标1、复习巩固汉语拼音准确的区分平舌音和翘舌音前鼻音与后鼻音声母“n、l”.2、区别形近字、同音字在语言环境中感知汉字丰富的意义。3、初步了解比喻句会说简单的比喻句。4、主动积累词语发展思维提高识字和表达能力激发阅读兴趣。培养学生学习语文的兴趣引导学生增强珍惜时间发奋求学的意识。重点难点重点：巩固生字积累语言培养语感激发阅读兴趣。难点：认识比喻句会说一些简单恰当的比喻句。教法预设讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合一谈话导入。1、学习了本单元课文我们又进入了“快乐实践园”积累与运用的学习。今天我们要看一看谁表现最好能够主动学习大胆发言。1积累运用二教学设计--积累运用二教学设计--2、学生浏览一遍课文说说本次积累与运用的学习任务。二、学习“说好普通话注意带点字的读音”（幻灯片）1、自读词语借助拼音读正确。2、抽生读全班学生帮忙矫正字音。3、同桌互读矫正读音。三、齐读词语对比方言与普通话发音感受说好学习“你还认识我吗？”（幻灯片）1、学生自读词语。春天总会有新的变化瞧生字朋友走到一起又组成了新的词语赶紧去和他们打打招呼吧！不会读的请教老师同学。2、齐读词语—男女生分读词语—抽生读词语3、引导想像理解词语意思的基础上想象画面。4、发散思维看看自己还知道哪些AABB式的词语采取鼓励策略知道的越多越好。四、学习“比一比再组词。”（幻灯片）1、先出示文中所给的三组词语。2、自读辨析组成词语写下来。3、反馈学生的词语并丰富词语引导学生用自己组的词语说一句话。4、引导发现汉字的字形、读音不同表达的意义不同让学生感知语言文字的丰富意义。5、拓展延伸对以上所学知识进行巩固。2积累运用二教学设计--积累运用二教学设计--五、学习“读读说说”1、读例句认识比喻句。2、展开想象想一想星星、圆月、弯月还会像什么。3、拓展思维想一想生活中你熟悉的事物还像什么？六、学习读读背背1、学生借助拼音练习读《惜时》采取自读互读赛读齐读抽读的方式。2、把自己读懂的内容讲给大家听教师根据学生发言适当解释让学生进一步感受时间的宝贵。3、自主交流说一说自己平时是如何节约时间爱惜时间的今后还要怎么做来节省时间珍惜时间。七、自主识字培养识字兴趣。1、学生自主识字读书。2、小组内互读。把你认识的字跟小组同学分享在交流中学会更多的生字。3、介绍方法鼓励自主识字。小组内推荐识字最多的同学介绍自己的识字方法和途径。4、检查学生的识字情况。八、课堂总结学生说一说这节课自己的收获。让学生明白生活处处有语文做个留心生活的孩子就会有更多的收获。积累运用二教学设计23积累运用二教学设计--积累运用二教学设计--【教学目标】1、熟读、记忆12个成语理解成语的含义培养学生积累成语的习惯。2、训练学生自己阅读短文读通读懂重点要了解短文叙述的顺序理解短文最后一句话的含义。3、练习运用日常生活用语与他人流利地交谈锻炼口语交际能力培养文明、大方的交际习惯。4、训练学生在作文时