小学数学人教一年级整十数加减十数.doc

从化区小学一年级班数学科备课记录表
第六单元第1课时课型：新授课备课人：城郊街黄场小学李少英

知识点整十数加、减整十数(一)分解整十数加、减整十数（不进位）评价要求能说出以十为计数单位进行整十数加减计算的思维过程。
能演绎将整十数加减转化成10以内数的加减的方法。
3、能正确计算整十数加减整十数（不进位）的口算。典型例题书本P62页例1
10+20=
想：1个十加2个十得3个十，是30。
想：1+2=310+20=30

想一想：30-20=

教学过程：
一、复习铺垫
（一）口算
2+3=5+4=3+6=6-2=7-3==9-4=
（二）我会填。
1、80里面有（）个十
2、50里面有（）个十
3、6个十是（）。
4、9个十是（）。
5、（）里面有7个十。
二、创设情境，导入新课
课件出示教材62页例题1的主题图。
1.整十数加整十数。
师：开学了，准备发新书啦，请认真观察画面，你知道了什么？
学生观察，汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。
(教师贴小棒表示书的数)
师：你能提出什么问题？
学生回答
师：要想知道一共有多少本书，怎样列式呢？
学生个别发言，师板书：10+20
师：10+20等于几呢？请跟同桌说说，你是怎样想的。
指名汇报：
（1）数的方法：10、20、30；
（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30；
（3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30。
师：同学们想出了这么多的方法，真了不起！
师：现在请同学们想一想，看哪种方法最简便？要口算10+20=？可以直接算什么？
教师小结：口算时可以以十为单位，直接把十位上的数相加。（整十数加计算，直接把十位上的数相加，再在得数的末尾添上0。）
2.整十数减整十数。
师：如果老师从这30本书中拿走20本，同学们，你们能提出什么问题？
学生回答：（还剩下多少本书？）
师：怎样列算式？
学生回答，教师板书：30-20
师：请个别学生说说计算方法，师进行板书。
师：现在同学们想一想，要算30-20=？可以直接算什么？
学生小结：口算是可以以十为单位，直接把十位上的数相减。（整十数减整十数，直接把十位上的数相减，再在得数的末尾添上0。）
3.尝试概括，整理知识
师：请小朋友们观察10+20=30和30-20=10这两个算式里面10、20、30都是什么数？(整十数)对，我们今天学习的就是“整十数加，减整十数”（板贴课题）。请打开课本第62面，边读边完成课本里面的例题。
再一次小结计算方法：整十数加、减整十数，直接把十位上的数相加减，再在得数的末尾添上0。
三、巩固练习（见训练题组）
四、谈收获今天你学会了什么？

附板书设计：
整十数加、减整十数

10+20=30
30-20=10例题起点以100以内数的认识和整十数加减一位数及10以内的加减为基础。例题生长点以“十”为计数单位进行加法和减法的计算常考题型书本P63页练习十四第1题

训
练
题
组

基础练习。
1、

2、想一想你是怎样算的？

对应练习。
1、看谁算得又对又快？

2、游戏：摘苹果。
20+40=30+20=60-30=30+40=90-60=
80-40=50+50=40+40=50+50=100-50=

综合练习。
1、游戏（找朋友）
生1：谁是我的好朋友；
生2：30+30=60我是你的好朋友。
30+30=6080-10=7090-80=10
50+40=9090+10=100100-50=50

2、解决问题。

买帽子和围巾一共要用多少钱？
（元）

=

2、付给售货员100元，应找回多少钱？
=
（元）

拓展练习。
猜一猜：小动物后面蔵着什么数？
40+=7050-=10
-20=60
学生独立完成。

学生独立完成。

学生独立完成。

学生喜欢摘哪个苹果就先算出算式的得数。

找朋友游戏完成。

学生独立完成。

读题理解题意，四人小组合作完成。
体会相同计数单位的数可以直接相加、减的方法

会用与10以内的加法进行类比的方法进行整十数加减整十数的计算。

整十数加、减法的口算，巩固加减之间的关系。

整十数加减整十数和整十数加一位数及相应的减法计算。

进一步巩固整十数加减整十数和整十数加一位数及相应的减法的计算。

让学生在解决问题中，体会整十数加减法在实际生活中的应用。

提高学生解题思维的灵活性。作业布置20+10=30+30=70-30=30+50=80-60=
60-40=50+20=40+40=90+10=100-80=生独立完成提高学生的计算能力。