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最后的姿势.ppt

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最后的姿势请同学们自由朗读课文，读完后用简洁得语言概括文章主要讲了一件什么事？快速浏览全文，想想课文是按什么顺序来写的？你是通过哪些表示叙述顺序的关键词知道的，在书中圈出这些关键词。你能根据课文的时间叙述顺序，给文章分分段吗？谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早的赶到学校上班。谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手 撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手 撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手 撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手 撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。他意识到情况不妙，来不及多想，就大 声喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快......”“人上的价值是什么？是大公无私，是 为他人着想，是为集体着想，为国家着 想......”废墟坍塌着想 震撼诠释凹陷 生死攸关 大公无私坍塌： 震撼： 诠释： 生死攸关： 大公无私：最后的姿势读课文，思考：谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“.”在文中画出相应的语句。谭千秋洗漱吱吱尘埃短暂 坍塌瞬间废墟震撼赞颂 凹下去诠释绘声绘色大公无私 血肉模糊生死攸关妙语连珠抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆 废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支 撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人 员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖 头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然 往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下 摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活著”。 经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的 孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著， 他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意 识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著， 一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递著，每个看 到短信的人都落泪了。１３日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者从工作人员手中的遗体登 记册里查到了这位英雄教师的名字——谭千秋。他的遗体是１３日晚10时１２分从 废墟中扒出来的。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，四个学 生都活了！”一位救援人员向记者描述着当时的场景。谭老师的妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻 拭去；细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型。谭老师的后脑被楼板砸得深 凹下去……当张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她 脆弱的神经：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈 夫的手臂，恸哭失声……就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了4个年轻 的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切！“那天早上他还跟平常一样，６点就起来了，给我们的小女儿洗漱穿戴好，带着她 出去散步，然后早早地赶到学校上班了。这一走就再也没回。女儿还在家里喊着爸 爸啊！”张关蓉泣不成声。“谭老师是我们学校的教导主任，兼着高二和高三年级的政治课。”陪着张关蓉守在 谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说，“在我们学校的老师里他是最心疼学生的一个， 走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩 耍的时候受伤。”操场上，学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮……