《秋天》课件.ppt

秋天
何其芳1.知识目标：
（1）能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的意境，把握作者的感情；
（2）能揣摩、品味本文优美的语言。
2.能力目标：
（1）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能力；
（2）学生通过对诗歌的学习和赏析，能写一首小诗。
3.情感价值观目标：
（1）通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情；
（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神。何其芳（一九一二—一九七七）中国现代著名诗人、散文家、文学研究家。原名何永芳，四川万县人。与卞之琳、李广田合称“汉园三诗人”。散文集《画梦录》曾获得过《大公报》文艺金奖。结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》（后改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。思考：作者选取了哪些景物来描写乡村秋景？为什么要选取这些景物？文中所写的乡村秋景有：
露珠、冷雾、白霜——秋
稻香、镰刀、竹篱、瓜果——农家
蟋蟀(声音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)——秋景

选取这些景物的原因是因为露珠、冷雾、白霜能表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。
震落了/清晨/満披着的/露珠，

伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。

放下/饱食过/稻香的/镰刀，

用背篓/来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。

秋天/栖息在/农家里。“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
“稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景，是收割的形象之说，从味觉的角度暗示稻子成熟，丰收的景象。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。
最后一句总述，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。（如果把“栖息”换成“停留”或其他动词好不好？为什么？）向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的网，

收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子，

芦篷上/满载着/白霜，

轻轻/摇着/归泊的小桨。

秋天/游戏在/渔船上。
“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。

“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。

秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适，是劳作的形象之说。
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。

溪水/因枯涸见石/更清洌了。

牛背上的笛声/何处去了，

那/满流着/夏夜的香与热的笛孔？

秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。秋天特有的景致，充满诗情画意，以问句出现，语言摇曳多姿。

“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。

“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天？那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少的情女怀？她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。本诗的秋景图是由三幅特色画组成，请你试着用富有诗意的词来命名，并说说它们要表达一种怎样的情感？
每一节诗都构成一幅图画，我们分组进行讨论，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。读迪金森的《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言、表达方法、写景顺序等方面的相同之处与不同之处。秋景
【美国】狄金森
晨曦比往日更温婉，
毛栗边的褐色可爱；
浆果的面颊多么丰满，
玫瑰在郊外盛开。

枫树扎着华丽的丝巾，
田野披上艳红的轻纱；
我不愿显得古板，
也佩带了一枚胸花。
何其芳的《秋天》与迪金森《秋景》从思想感情方面来说都通过对秋天景物的描绘，抒发了作者对秋天的热爱与赞美之情。但何其芳的《秋天》是由远及近地描写秋景来表达农家丰收，少女思恋；而美国狄金森的《秋景》是由近及远地描写秋天的景物表达秋日景象的美丽和作者的喜悦。何其芳运用比喻、拟人等手法置身其外的描写秋景，而狄金森用拟人化的语言置身其中将秋景写