《铺满金色巴掌的水泥道》.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

5.铺满金色巴掌的水泥道

教学目标：

1.认识洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点：

学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的

风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去

学会发现美、描述美、赞赏美!

2.板书课题,并齐读课题。

板书课题:铺满金色巴掌的水泥道。

(1)质疑:读了课题,你有什么疑问?

疏疑:巴掌为什么是金色的?水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

(2)联系对梧桐树的介绍,请你把梧桐树和巴掌连起来,说句话。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

预设:秋天到了,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

3.作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,

天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编

辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。

从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,

作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。

本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

4.法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国

人种植于上海的租界内,故称为“法国梧桐”,简称法桐”或“法梧”。

叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。正式的名称叫“三

球悬铃木”,属落叶乔木,是世界的优良庭荫树和行道树,有“行道树”

之称。

二、自读课文,完成以下要求。

1.把课文读正确、流利。

2.认读生字,指正字音。

3.边读边思考:金色巴掌指的是什么?

三、初读课文,了解内容。

1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。

2.给课文分段,理清层次。(课件出示7)全文共十一个自然段,可

分三部分。

第一段(第1自然段):一夜秋风,一夜秋雨。

第二段(第2至9自然段):“我”在上学路上看到的情景--铺满

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

金色巴掌的水泥道。

第三段(第10至11自然段):门前的水泥道真美啊。

3.熟读课文。

二、学习生字、认读新词。

1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词

语,理解词义。

2.检查字词

(1)出示生字(课件出示4:生字)

pūníjīngjǐnyuànyìnpáilièguīzéluànzōngchí

铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟

指名领读,正音。“则”是平舌音,“迟”是翘舌音。“紧、院、乱”

是前鼻音,“晶”是后鼻音。

(2)出示新词(课件出示5:词语)

wāyìnlíngzengzōngxuē

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

自由读,指名读,相机正音:

“增、棕”是平舌音,“印”是前鼻音,“凌”是后鼻音。

3.自由练读。开火车读。

4.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。

5.(课件出示6)下面加点的词语,你是用什么方法理解的?交流一

下。

(1)啊!多么明朗的天空。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

(2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、

平展地粘在水泥道上。

(3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。预设:我用联系上文的

方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思,因为上一个自然段有句话“天

开始放晴了”。预设:“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到

的。预设:“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思,我是通过上文的“它

们排列得并不整齐”。

四、识记生字,写字指导

1.(课件出示8)出示生字田字格课件:铺泥晶紧院印排列规则乱

棕迟

2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?

(1)形声字构字规律识字:铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”“钅”

是形旁表义,表示这个字和金属有关,“甫”是声旁,表音。

(2)用熟字加偏旁的方法识记:排:扌+非规:见+夫则:贝+刂

(3)组词巩固:如“铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟

到”

3.怎样才能把这个字写好?

(1)引导学生观察生字田