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个人研修计划模板姓名教龄学校任教学科年级此次培训中您想要解决的一个学科教学重难点问题怎样在语文教学中把握课程的重难点解决问题的基本思路与方法一、重视读有序读多样读。要重视读要多读“书读百遍其义自见”。要有序读要遵循“练读-试读-品读-演读”、“读通-读顺-读懂-读美”、“整体读-分段读-整体读”的程序进行读文和进行朗读的训练。读的方式和方法不能太过单一要多样要有交替要有变化。相同的方式和方法一般至多能连续使用两次决不能超过三次。另外人教版教材中的每篇课文都很美要注意根据课后要求和提示重视和训练“美读”和背诵。二、思路清教路明易操作。小学语文教学的“思路”和“教路”一般为“导课-读文-理解-升华-总结”。其中最大、最重要的环节是“读文-理解”一般又遵循“整体-局部-整体”、“语言文字-思想内容-语言文字”的规律。为了在实际教学中易于操作富于实效除了“导课”和“总结”外一般教学环节应控制在3-4个为宜。这样便于把握便于记忆便于操作。三、问题少问题精主题明。每篇课文的教学提问要注意整合要注意抓“纲”一般不超过3个提问为宜这样便于把握便于记忆便于操作。教学问题要精心设计。一是表达要清楚指向要明确；二是对学生的阅读、思考和回答要有一定的启发性；三是要有利于不同层次、不同家庭背景、不同表达习惯的学生进行思考和回答。只有提问少了、精了教学才能集中主题才能鲜明课文也才会有“整体感”。实施步骤一、讲得少讲得精讲得法。新教师容易抛开教材抛开学生滔滔不绝一讲到底。一定要注意克服只在“导课、重点、难点、总结”处精讲即可。教师要注意调整身份做好学生学习的组织者和伙伴就行了。主要在激发学生学习兴趣、组织学生学习活动、帮助学生克服学习困难、协助学生总结学习成果方面发挥作用。教师的讲旨在激起兴趣、启发思维、引导方法、总结结论、赏识鼓励。因此要讲得少讲得精讲得法。二、既有点又有面训练实。每节课要做到“读、讲、练结合”有读、有讲、有练。在“双基”（拼、点、字、词、句、段、篇、修等基础知识和识、书、读、听、说、写等基本能力）训练上一要有“点”即要依据每篇课文的实际情况选准几个点进行训练；二要有“面”即要有“全面训练”的思想课与课、篇与篇相互补充全面、平衡发展总体上要符合“长期求全面短期突出点”的要求。在学生参与方面也要注意“有点”“有面”如果先进行了“个别训练”在“个别训练”的启发、示范之后还要进行“全员训练”落实；如果先进行了“全员训练”在“全员训练”的基础上还要进行“个别训练”检查、反馈。另外人教版教材小语教材的课后练习较少“双基”的训练点不够明确要求也不够具体新教师要注意多向老教师请教和学习要根据具体课文特点、资源、学生的基础等情况每课坚持进行一些“双基”的训练只有这样的教学才“扎实”学生的语文素养才能得到真正提高。预期研修成果希望通过本次研修学习能够拓宽信息化视野更新信息技术环境下的教育教学理念培训信息化软硬件的使用习惯。从而提高自身的业务能力和业务水平。个人研修计划模板：班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时教师的语言要充满真情实感这样才容易与学生进行心与心之间的交流从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时要用真情去温暖学生让学生在教师的语言中得到振奋从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候不要直接的对学生的成绩或错误做出判断而要给与学生机会让学生在教师的引导下去分辨好坏真伪对学生优秀的地方予以表扬指出学生错误的地方给学生行之有效的建议让学生有时间、有机会去改正自己的缺点从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外还要关注学生的心理健康发展。例如刚开学的时候很多学生由于到了新的班级且学习任务加重导致学生的心理压力增大学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中在班级黑板展览写上班训“自强不息努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导转变学生的态度减少学生对新班级、新同学的陌生感并向学生传授良好的学习方法使学生跟上教学的节奏减轻学生的学习负担从而使学生能更好的学习学科知识进而让学生取得全面的发展满足现代素质教育的要。二、班主任语言要恰当教师在进行班级管理时一定要注意语言的恰当性。学生较敏感即使班主任语言是无意的可能会伤害到学生的心灵从而对学生造成不可磨灭的创伤让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面同时具有一定的叛逆心理难免会犯错。班主任学生的错误时要注意批评的语言额方式注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵最好不要当众对学生进行批评这回严重伤害到学生的自尊心不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候要就事论事不能因一次错误就上升到学生的