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设计方案

【通用】设计方案3篇为了确保事情或工作有效开展，就需要我们事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的设计方案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。设计方案篇1教学过程：一、创设情境，激发兴趣，经历估算1、创设情境(1)师：小朋友们，还记得我们的老朋友笑笑和淘气吗？（课件出示：笑笑：小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？(2)当裁判，观看比赛，记录分数。（学生边看动画边记录）(3)反馈记录情况并自评。2、估算(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?请你再来估计一下谁会赢?(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的'小朋友听。(学生自由表达，同桌交流)(3)反馈生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.（同学评价：觉得他说得怎么样？）生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了.小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！二、验证猜测，探索算法1、验证猜测（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。（生独立探索并记录，教师巡视）（3）揭示课题生：淘气９7分，笑笑９4分，所以淘气赢了。生说师板书：淘气：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？（三个数连加）这就是我们这节课要学习的内容，连加！（板书课题：连加）2、探索算法(1)小组交流计算方法(2)反馈生1：我是用列竖式的方法；(生板演)生2：我先用24+29=53再用53+44=97；生3：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97；生4：20+20=40，40+40=80，4+9=13，13+4=17，80+17=97；生5：24+44=68，68+29=97；生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；(3)优化算法师：小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？三、综合训练1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？说一说你是怎么估计的？2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？把小丽的分数写在笑笑的下面。(学生自由活动,并小组评价，全班反馈)3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？四、练一练1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（）个星！（练一练第1题）同桌当小老师互评！2、抢答比赛。看谁答得多！40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）3、挑战淘气。现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。算一算你能不能战胜淘气？（学生独立完成）师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图）（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（同桌交流估算方法）（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。（3）思想教育。（4）你还可以提出哪些数学问题？五、总结通过这节课的学习，你学到了什么呢？六、课外延伸回家后找好朋友举行套圈比赛并记录下来，然后再算一算谁赢了！设计方案篇2一、活动目标：1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。2.培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。二、活动准备：筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。三、活动流程：感知体验-->操作练习四、活动过程：a)感知体验，教师幼儿在门口老师："今天，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗？"（好）兔妈妈带着小兔在音乐的.伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："今天我请兔宝宝吃糖。"兔妈妈："用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。"兔妈妈："让妈妈先试试看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）谁愿意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈："原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。"兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起