选修3-4.doc

2007年南通市高三骨干教师暑期培训讲座
选修3-4

一、新旧教材的比较
第十一章机械振动
1、第一节对简谐运动的表述，教材中从图象着手（重视科学方法：一种处理实验数据的方法），P4说：“如果质点的位置与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图象（x-t图象）是一条正弦曲线，这样的振动叫简谐运动。”（新教材增加的内容）这是运动学的定义，它告诉我们，什么样的运动是简谐运动。P12“简谐运动的回复力和能量”一节中说：“如果质点所受的力与它偏离平衡位置位移的大小成正比，并且总是指向平衡位置，质点的运动就是简谐运动。”这里告诉我们，在什么力的作用下物体做简谐运动。
2、第二节简谐运动的描述，增加了物理量“相位”和“简谐运动的表达式”。教材中的习题全是“简谐运动的表达式”的应用，因此在复习中要让学生弄清“简谐运动的表达式”中各量的意义，并能结合图象处理问题。
3、第三节简谐运动的回复力和能量，教材中增加了两道证明物体的运动是简谐运动的习题，这是新课改的要求，07年高考中已经有了体现。
4、第四节单摆，我们在复习时仍然要重视物理学中的一种重要思想----“近似处理”，教材中在说明单摆的运动是简谐运动时，用了近似处理的方法，P15用到了两个近似：摆角很小时=1\*GB3①弧和弦相等；=2\*GB3②,如果学生掌握了，07年高考的那道证明题就可能顺手一些，因为有不少学生找到了回复力，就是找不到常数K。第二将“用单摆测定重力加速度”实验前移，且变成了“探究单摆周期与摆长的关系”并在实验中增加了误差的分析和减小误差的思路。要特别说明的是方法的重要性：在这儿再次遇到通过作图判断两个量的关系的方法（不是线性的，化成线性关系）；科学方法----在惠更斯那个时代，周期公式不是理论推导出来的，也不是单纯的实验数据的归纳，但实验的启示十分重要。
5、第五节外力作用下的振动，与原教材相当。
第十二章机械波
1、第一节波的形成和传播；与原教材大致相同，P27最上面的两段，强调了波可能传递能量，也可以传播信息，这是目前我们利用波的两个途径。
2、第二节波的图象与过去的教材大致相同，只是P28最下面增加了两句话“它们的意义是不同的。波形曲线表示介质中的“各个质点”在“某一时刻”的位移，振动图象则表示介质中“某个质点”在“各个时刻”的位移。”
3、第三节波长、频率和波速的内容和呈现方式与原教材一样。
4、第四节波的反射和折射，这是新增加的内容，P34的波面和波线是新内容，波面（波阵面）：振动状态全是相同的点的集合。波线：与波面垂直的那些线。但教材没有给出这样的定义，而是用举例的方法介绍。课程标准要求不高，只要学生了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。我认为能处理教材上的习题就要以了。
5、第五节波的衍射，（1）增加了用惠更斯原理说明波的衍射，（2）增加了两道题，只要能简单的分析。
6、第六节波的干涉和第七节多普勒效应与原教材比没有多大变化，只是多普勒效应一节后增加了3道习题。也是简单的应用。
第十三章光
将光的传播和光的波动性合为一章，而且删除了光的直线传播和光的电磁说，全章内容基本是以光的发展史来安排的。
1、光的折射这一节增加了相对和绝对折射率的概念，并把测定玻璃的折射率也包含在其中，课本上的例题和习题没有发生变化。
2、光的干涉这一节减少了薄膜干涉这一块内容
3、实验：用双缝干涉测量光的波长这一节增加了详细推导条纹间距公式的内容，在推导公式的过程中再一次体现了近似的思想。
4、光的颜色色散这一节内容进行重新组合，且对光的色散这个概念进行了准确的定义，原教材第三册P16中说“复色光在介质中由于折射率不同而分解成单色光的现象，叫做光的色散。”而新教材P61说“含有多种颜色的光被分解为单色光的现象叫做光的色散。”这样就有反射色散和折射色散，如薄膜干涉现象就是反射色散，白光通过三棱镜就是折射色散。也就是说现行教材是对现象的描写，本书是色散的定义。
P60不同颜色的光，波长琐。新教材从干涉引入色散，更容易接触颜色的本质。思路如下：
定量的分析得出--------
不同波长的波干涉时产生的条纹间距不同

白光干涉时出现了彩色条纹
说明=1\*GB3①不同颜色的光的波长不同=2\*GB3②白光由不同颜色的单色交组成

棱镜使不同的色光有不同的偏折
说明同样的玻璃对不同波长的光的折射率不同
比原教材更具条理性
课本上的习题没有变化。
5、光的衍射这一节增加了衍射光栅，让学生了解就行了，
6、光的偏振和全反射这两节与原教材比没有变化。
7、激光这一节对相干光的阐述比原教材精确。原教材第三册P36说“只有频率相同、并满足一定条件的光是相干光”，现教材3-4P78说“只有频率相同，相位差恒定，偏振方向一致的光才是相干光。”而且是黑体字。复习时要