生活与哲学教学建议.ppt

《生活与哲学》教学建议一、新旧教材比较
二、教学实施建议1、教学目标比较
2、教学观念比较
3、教材设计比较
4、教学内容比较过程与方法大纲意识、教材意识、教参意识，课程意识?从教材设计看二、教学实施建议3、教学设计、教学内容的展开要有峰有谷
要能够引发学生兴趣
要有利于启发学生的思维学生最喜欢的课堂教学方式关于学生作业的调查教学设计参考1、‘人类失去联想，世界将会怎样’
——“意识能够反作用于客观事物”

2、“白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡得香”——“具体分析和解决不同矛盾”

3、VCD企业的广告语“想得到，做得到”
——“正确发挥主观能动性”

4、澳柯玛的广告语：“总之‘没有最好，只有更好’——“用发展的观点看问题”案例：
有关价值、价值判断、价值冲突和价值选择关于时间的思考时间是物质存在的一种形式，是由过去、现在、未来组成的连绵不断的系统，是物质运动、变化的持续性的表现，也正是这种持续性规定了时间是一种无始无终的永恒。（2006重庆文综）价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有
①田野上的花儿开了
②这些花儿很漂亮
③山上的果树挂满了果实
④这些水果真香甜
A、①② B、②③
C、①④ D、②④
区分报刊媒体中对于事实的陈述和观点的陈述。
共同推举三个“感动中国”的人，讨论他们受到钦佩的原因。
提出对团队来说最重要的价值标准，说明为什么你会对这一价值标准引以为荣。阐述自己看中的最重要的价值标准的意义。如：自由、平等、正义。
收集一些单位（企业、机关、学校、班级）的口号，对这些口号所反映的价值标准进行评价。2005·感动中国2005感动中国年度人物王顺友一个即将毕业的外地大学生，经过激烈竞争进入一家著名的食品公司实习。由于表现出色，公司表示可能留用他。能够在就业形势异常严峻的都市中立足，一直是他的梦想。
然而实习期间，他意外地发现这家企业投入巨资开发的一种新产品存在问题，而且他可以证明它对人体具有危害。
他陷入了苦恼中……你有自己的价值观吗？试着有尽量精辟的格言式的语句将它总结出来，作为原创座右铭，同时想一想，你的价值观是生来就有的吗？“价值中立”是很多科学研究工作者所提倡和着意培养的态度，但现在已日益成为不少人生活的原则。想一想，它有什么消极和积极的作用？案例：独生子女——怎样确定价值标准
设计问卷共同设计两份调查问卷，内容基本相同，但对象不同。一份调查对象为独生子女；一份为非独生子女。内容包括：
独生子女的年龄构成、家庭生活状况；
基本的价值观念：如，对工作的态度、对家庭的责任、与他人交往的态度、是否愿意帮助别人等。为什么会有这些观念。设想如果不是（或是）独生子女，自己会有什么不同。
自己认为，在成长过程中顺境多，还是逆境多。
对于自己和社会的发展有什么想法。处理问卷
统计两份调查问卷，将结果进行对照。
撰写调查报告，在对照两份问卷的基础上，对统计资料和进行剖析。
说明自己的观点并论证。
体验与思考
自己的价值观受什么影响最大？
为什么现代社会人们强调合作、宽容？
我为什么最愿意别人这样评价我？
我能够做到热心于公益事业吗？
如果碰到特殊需要，我能否作到牺牲自己的利益保全别人的或者大家的利益吗？预期表现
确信人们认识事物的角度不同，会形成不同的价值判断；
人们的价值判断会随着时间、地点和条件的改变而改变。
经历价值比较、鉴别、选择的过程；
逐步树立“集体主义”的价值观。1．你最钦佩的人是谁？列出他（她）身上的三种品格。
2．你是否曾经努力帮助过别人，你为什么要帮助他（她）？
3．你曾经也得到过别人的帮助吗？你感激他（她）吗？4．什么是你生活中最想追求的？谈谈你的观点。
5．你愿意别人说你是聪明的孩子呢，还是愿意别人说你是善良的孩子？（只能回答一个。）
6．如果你是一位企业总经理，你需要一个助手，你会用什么样的标准来招聘他（她）？讨论：

1907年，俄罗斯作家高尔基在意大利的卡普里岛疗养，他10岁的儿子马克西姆·彼什柯夫也在那里住了一些日子，并在院子里栽了一些花。后来，马克西姆先回国了，高尔基给儿子写了这么一封信：“你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。我望着它们，心里愉快地想，我的好儿子离开以后，在卡普里岛留下了某种美好的东西——鲜花。要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常美好的回忆——那你的生活将会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道，‘给’永远比‘拿’愉快。”
请谈谈你对“‘给’永远比‘拿’愉快”这句话的理解。在批判中实现创新哲学的批判精神表明，一切都是暂时的、相对的，只有探求智慧的过程才是永恒的、绝对的。历史上很多著名的科学家同时也是哲学家，例如伽利略、牛顿、笛卡儿、爱因斯