江苏省泰兴市第三高级中学语文高三语文第二专题《项脊轩志》教学设计 苏教版.doc
佳晨****ng
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
中学语文项脊轩志教案教学设计.docx
中学语文项脊轩志教案教学设计教学目标1.读通课文。2.能够掌握文中的重要实词、虚词和句式。3.学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面,借平淡的生活琐事,表达真挚感情的方法。4.体会文中表达的亲情。5.掌握本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。教学重点和难点着重了解文中所抒发的对亲人的思念之情及对人事沧桑的感慨。教学时数2课时教学方法自学为主,适当点拨教学过程第一课时一、激趣导学题解与作家作品看注解①。补充:《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩,书斋名,是作者家中一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样
语文:《项脊轩志》教学设计.doc
<项脊轩志>教学设计浙江嘉善高级中学语文组顾叶斌【教学目标】1、解读文章抒什么情2、研习文章怎么抒情【教学重点、难点】1、分析作者选取生活细节表现人物的音容笑貌、寄托深情的表达技巧,体会文章语言质朴而动人的特色。2、探究结尾处作者若干年后补写的这两段的作用。【课时】1【教学过程】一、导入李商隐说:“此情可待成追忆,只是当时已惘然”。“情感”往往是一篇文章感人的魅力所在。今天,我们一起来学明代散文家归有光的《项脊轩志》,一起来走进归有光的情感世界。二、研习1、齐读课文2、研习情感(1)问——作者在文中抒发了
项脊轩志 教学设计.doc
《项脊轩志》教学设计【教材、学生分析】《项脊轩志》选自语文课本选修板块第六单元属于明清时期的散文讲读课。此篇文言文语言较为浅易授课时无须全文翻译可针对一些关键字词加以强调。学生在以前的学习中已经有了一定数量的古代散文的积累也学过不少通过对山川、江河等自然景色的描写抒发作者人生感悟的篇章如:《岳阳楼记》、《滕王阁序》等。而《项脊轩志》不同于以前所学的古代散文它以“志”的文体写成以叙述为主兼写景、议论通过对百年老屋的几度兴废的叙述抒发其对祖母、母亲、妻子的思念之情以及对家庭变迁的感慨。这篇文
项脊轩志 教学设计.doc
《项脊轩志》教学设计【教材、学生分析】《项脊轩志》选自语文课本选修板块第六单元属于明清时期的散文讲读课。此篇文言文语言较为浅易授课时无须全文翻译可针对一些关键字词加以强调。学生在以前的学习中已经有了一定数量的古代散文的积累也学过不少通过对山川、江河等自然景色的描写抒发作者人生感悟的篇章如:《岳阳楼记》、《滕王阁序》等。而《项脊轩志》不同于以前所学的古代散文它以“志”的文体写成以叙述为主兼写景、议论通过对百年老屋的几度兴废的叙述抒发其对祖母、母亲、妻子的思念之情以及对家庭变迁的感慨。这篇文
《项脊轩志》教学设计.docx
《项脊轩志》教学设计《项脊轩志》教学设计一教学目的:1、体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。2、学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。教学时数:一课时教学步骤:一、导入:以朱自清《背影》引入正题(幻灯投影)二、听课文朗读录音三、检查学生字词预习情况(幻灯片演示)四、要求学生自由朗读课文思考如下问题:(1)文章的文体“志”也就是“记”属记事类本文写了哪些人哪些事?明确:涉及到