高中语文 假如给我三天光明(节选)同步素材 苏教版必修1.doc

假如给三天光明（节选）

教学目的
走近海伦·凯勒，了解海伦·凯勒，领会并学习海伦·凯勒坚强乐观、积极进取的精神。
训练快速阅读能力，领会字里行间流露出的对世人的强烈的爱和殷切希望。
教学重点
1、体会文章情真意切的语言表达和细腻生动的心理描写。
2、深刻领悟文章蕴涵的人生哲理，从中获得思想启迪。
教学设想
本文是自读课，篇幅较长，①利用多媒体（PowerPoint）容量大的特点，一课时完成；②充分体现自读课学生主体地位，采用点拨教学法，重学生活动，教师教学时间不应超过课堂时间的一半。

教学过程
贝多芬《命运交响曲》导入
二、海伦·凯勒简介
海伦·凯勒美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

三、自读并梳理课文
1．海伦·凯勒是怎样安排三天的“光明”旅行的？
第一天：白天——看望麦西零夫人，约朋友来家，去树林散步，看落日
晚上——回忆这一天
第二天：白天——参观历史博物馆和艺术博物馆
晚上——看戏
第三天：白天——游览纽约城，看日常世界
晚上——看喜剧
2．作者这三天的活动各侧重什么，作者为什么这样安排？
三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。第一天的活动主要是看望亲友，表现对亲情的极度重视；第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注；第三天安排周游城区的活动，表现出对世人生活的关心。三天的活动，既涉及自己的感情生活，又涉及人类文化知识领域、人类社会的过去和现在，还涉及自然风光。实际上是对人类生活的全面考察。

四、简析作者的心灵
通过诵读体会课文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达
1．三天的活动表现了作者怎样的内心世界？
（学生联系课文，讨论、交流、各抒己见）
海伦丰富多彩的内心世界：
一颗炽热、求索的心。
一颗坦诚、趋势的心。
一颗朴素、博爱的心。
一颗对生活热恋的心。
一颗对知识渴望的心。
一颗对人类友爱的心。
一颗坚忍不拔的执着心。
一颗积极乐观的上进心。
一颗追寻人类美和崇高精神的心。
……
作者虽然身有残疾，但品性、人格是美好的。面对困难，以微笑面对厄运，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。
2．作者在文章中除了表达自己对生命的热爱、对知识的渴望和对人类的友爱之外，还表达了怎样的思想感情？试找出相关语句并作简要分析。
作者通篇采用对比的手法，在文中处处用视听健全的人来和自己对比，在对比中表达自己的生活态度，从而劝诫世人：人对生活应当要有强烈的紧迫感。正是因为缺乏这种对生活的紧迫感，所以大多数人虽然有健全的五官和四肢，但并没有意识到其可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懈怠中虚度光阴。作者对世人这种拥有光明而不珍惜的态度深表遗憾，以自己的“设想”证明拥有光明的幸福，规劝人们珍惜这种幸福。
3．品读朴素真挚而又精警的语言
①一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。（为什么将“看人”作为第一天要做的事？为什么要首先“打量”老师？）
[明确]因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西；；也因为这些人既熟悉又“陌生”，作者对他们的各个侧面有所了解，得到一点不完全的印象，现在要“将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上”。
麦西夫人不仅沟通了作者与外部世界的联系，而且教给了作者“坚定地面对困难的坚强毅力”“温柔和耐心”“对于人类的同情心”。作者对麦西夫人充满了感激之情。
②我要用虔诚的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我提示出人类生活和人类精神的最深泉源。（作者的“目光”为什么是虔诚的，作者又为什么把书比作“灯塔”？）
[明确]是书籍，是知识，照彻了作者的心灵世界，使她心中充满光明，使作者能更深刻地理解世界，也使她比许多有视力的人更清楚更深刻地把握着宇宙和人生。
③有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也