山西省运城市康杰中学高中地理 3.doc
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3.1自然界的水循环一、教学目标1.知识与技能(1)了解陆地水体的类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源,其数量是有限的。(2)理解自然界水循环的类型、环节及水循环的影响。2.过程与方法(1)通过学习水循环,能够绘制“海陆间水循环示意图”,并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。(2)通过学习水的若干运动转化,使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题,用科学的理念、发展的观点指导个人行为。3.情感态度与价值观(1)通过学习陆地水体的有
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河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例第二课时四、流域的综合开发1.流域的开发的核心河流的利用与治理,即结合流域的具体特征,对资源进行综合开发和利用。2.田纳西河流域管理局(简称TVA)⑴针对早期开发所带来的问题,负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。⑵TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心,并结合资源条件对流域进行综合开发,同时对流域的生态环境进行恢复和治理(图3.20)。⑶1933年以后,TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝,在防洪、航运、发电、提高水质
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3.2大规模的海水运动课标要求:运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响教材分析:新教材将海水运动知识简化,删除了温度、盐度等有关内容,强化洋流的分布及对地理环境的影响。在知识的呈现方式上也有变化,强调知识的习得过程教学过程1、投影资料,导入新课阅读材料思考:第二次世界大战时,英国及其盟军严密封锁大西洋和地中海之间的惟一通道——直布罗陀海峡,然而英国舰艇屡遭德军潜艇的袭击,致使英军蒙受了极大的损失。德军潜艇能神秘地出入地中海的原因是什么?(洋流助战)2、ppt图片展示:海浪:风浪海啸等3、
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河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例课时安排:2课时教学目的:1.观察地图,建立流域和水系的概念,并总结归纳出流域的基本特点:特殊性和整体性2.结合地图和地理图表,分析田纳西河流域开发的自然背景。3.通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果,分析流域综合开发的意义。教学重点:1.分析田纳西河流域开发的自然背景。2.分析流域综合开发的意义教学难点:建立流域和水系的概念教具准备:有关挂图等、自制图表等教学方法:启发讲述法、案例分析法、图示法等教学过程:第一课时一、流域1.
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海水的温度和盐度一、选择题:1.同一海船,在下列海区中吃水最深的是:()A.红海B.北海C.加勒比海D.波罗的海2.副热带海区盐度高的直接原因是()A.海水温度高B.暖流温度高C.寒流影响D.蒸发量大于降水量3.海洋之所以成为大气的主要热源,其根本原因是()A.海洋能源充足B.地球表面是大气主要的直接热源,而海洋占地球表面的71%C.海洋和陆地之间存在着物质和能量的交换D.海洋含有大量的盐类物质4.目前全球生活在距离海岸60千米范围的人口占人口总数的:()A.40%B.50%