秋水.doc

秋水(节选)
一、课前播放动画
上课：让生活中每一件事过的有意义，生活就会感到充实；让课堂上每一个细节做的有意义，课堂上有就会有收获。我们的口号喊过千遍万遍，至今已觉不新鲜。本学期我们的口号是：
二、口号改良：
同学们好，同学们辛苦了。老师好，为父母而学习。
解释：为国而学习，为家而学习，为己而学习，哪个会更好呢？(运动口号，目标跟进)理论。
同学们看一看外面的自然景观，用一个含有季节的词语的成语概括一下：春光烂漫………在春天，我们共同学习一个秋天里的故事。(打出秋水)先看学习目标。
学习目标
1、认知目标
①了解庄子及《庄子》的思想内容
②学习本文涉及的文言知识
2、情感目标
体会作者那种“个人见识有限，不应骄傲自满”的观点
3、技能目标
体会本文比喻、对比的论辩艺术
4、探究目标
《秋水》心得
文题背景
题目解说

《秋水》是《庄子·外物》中的一篇。“秋水”虽有比喻人的眼睛(多指女子)：望穿秋水。这样命题是接取文章中的第一段第一句第一二个字。
作者简介
庄周是战国时的隐士，宋国蒙（今河南商丘）人，约生于公元前4世纪中叶，死于公元前3世纪初叶。《庄子》曾经汉朝刘向编定，为五十二篇。今本《庄子》仅三十三篇，分三部分，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一，是晋人郭象的定本。(《中国大百科全书》)
于丹的观点：庄子是诸子百家中一个重要的代表人物，人们把孔子称为“圣人”，却把庄子却称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。庄子留给我们的，是他那些充满了寓言和小故事的文章。庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，庄子能言善辩，尤其善用寓言和小故事来表达自己的观点，同时嘲讽那些追名逐利的小人。庄子的文章充满了天马行空的想象，充满了尖酸刻薄的讽刺和挖苦。
庄子文章特点：想像奇幻，构思巧妙，善于运用运用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”(《汉文学史纲要》)
《庄子》又名《南华经》，这本书有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。共33篇，代表作品是逍遥游。作品具有深厚的浪漫主义色彩，对后世文学有很大影响。白驹过隙、呆若木鸡、游刃有余、踌躇满志等。对中国古代的文人都能自觉地接受庄子的“顺应自然”“安时而处顺”“知其不可奈何而安之若命”的思想。

正文全解(文言文三遍学习法)

第一遍：疏通课文

【原文】
秋水时至(1)，百川灌河(2)；泾流之大(3)，两涘渚崖之间不辩牛马(4)。于是焉河伯欣然自喜(5)，以天下之美为尽在己(6)。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目(7)，望洋向若而叹曰(8)：“野语有之曰(9)，‘闻道百(10)，以为莫己若’者(11)，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者(12)，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家(13)。”
【译文】秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。于是河神欣然自喜，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了。而且我还曾听说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不敢相信；如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际，我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。”

第二遍：整体感受文章可以分为两个层次
秋水
第一层：(“秋水时至”----“以为天下之美为尽在己”)写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第一句写黄河的壮美。美的分类幽美(小夜曲)静美(深夜独处)壮美(宏大的自然景观，壁立千仞)但不能过头，印度洋海啸是引起的是恐惧，不再是美的感受。秋水泛滥，“百川灌河”，是何等的壮阔；两涘渚崖之间，不辩牛马，是何等的开阔。第二句写河伯的骄傲自满。他暗暗地高兴，“以天下之美为尽在己”，一个“天下”，一个“尽”，把河伯的那踌躇满志、飘飘然的神态描写得淋漓尽致。两句之间，用了一个“于是焉”，说明河伯是在这个时候，在这种情况下欣然自喜的，等到他见到大海时又会是另一番景象。
第二层(顺流而东行---结束)写河伯见到大海后自叹不如。“顺流而东行，至于北海，由第一层过渡到第二层。写大海的广阔只用了“不见水端”四字，然而与黄河的“不辩牛马”相比则不呆同日而语。两相对比，河伯认识到了自己的渺小，然后向海神若发出由衷的感叹。这里又用了一个“于是焉”与第一层响应，情况不同，时间不同，认识也就不同了。河伯感叹的话，是作自我批评。先引俗语