项链.doc

教案示例之二
项链
教学目的
1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。
2.体会小说精心的构思和巧妙的布局。
3.认识爱慕虚荣，追求资产阶级享受的危害，批判资本主义社会的丑恶和腐朽。
教学设想
1.小说分四个部分：借项链、失项链、赔项链和结尾。第一、二部分着重理解路瓦栽夫人的虚荣心和心理描写的作用；第三部分着重领会作者对这种虚荣心的讽刺和对资本主义社会的批判；结尾部分集中体会小说精心的结构和巧妙的布局。
2.课前布置预习，在学生初步熟悉并给课文分段基础上，可组织学生分角色朗读，以增强教学的感染力，使学生体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细致深刻。
3.抓住各部分的重点、关键词句和片断，分析人物性格和写作的特点。
4.适当组织学生课堂讨论、训练口头表达能力，加深对小说的理解。
第一课时
教学要点
1.熟悉课文，正音释词。
2.分析故事结构，理清全文思路。
3.讲读第一大部分，理解生动、细腻心理描写对表达小说主题的作用。
教学过程
一、预习检查。
1.指名学生略去具体描写，口述故事梗概，教师评讲口述之后，板书：
路瓦栽夫人（主人公）：借项链、失项链、赔项链──项链是假的！
2.教师板书，要求学生在各括号内注音：
伧（ｃｈeｎ）黯（àｎ）碟（ｄｉé）肴（ｙáｏ）秽（ｈｕì）觑（ｑù）赁（ｌìｎ）誊（ｔéｎｇ）褶（ｚｈě）惆怅（ｃｈóｕｃｈàｎｇ）
3.教师出示小黑板，要求学生口头解释其中词语：
丰韵：优美的姿态（多用于女子），也作“风韵”。
资质：人的素质。
寒伧：同“寒碜”。寒酸、破陋、贫穷、不体面的意思。
艳羡：十分羡慕。
光临：敬词，称宾客来到。
招致：招来，引起。多指不良后果而言。
惆怅：因失望、失意而引起不愉快情绪。
陶醉：原指酣畅地醉饮，引伸沉醉于某种事物或境界里。
自惭形秽：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。
怨天尤人：指遇不顺心事时责怪别人。尤、责怪，归罪。
面面相觑：互相望看（现出惊惧或无可奈何相互望着的样子）。觑，偷看。
沽名钓誉：故意做作或用某种手段骗取名誉。沽，买。
4.讨论小说各大部分的划分（学生口答，教师提示并订正）
提示：小说由七个小部分构成（文章已分行隔开），其中有的内容彼此紧密联系，可并为一个大部分。第一小部分写路瓦栽夫人的梦想跟第二小部分侧重写丈夫答应为她做件新衣裙，以及第三小部分写借项链的事有因果关系，可并为一个大部分。第六小部分写十年艰辛生活和巨大变化跟第五小部分赔项链也有因果关系，同样可并为一个大部分。
订正：
第一大部分：借项链（从开头到“接着就带着这个宝物跑了。”）
第二大部分：失项链（从“夜会的日子到了”到“她照他说的写了信。”）
第三大部分：赔项链（从“过了一个星期”到“也可以成全你！”）
第四部分：发现项链是假的（从“一个星期天”到结束）
二、讲读第一大部分。
1.指定男女生各一名朗读一至三小部分（有关“她”的描写，由女生朗读；有关“他”的描写，由男生朗读。）
2.提问：请用一、二句话概括第一大部分所写的内容。
教师评讲，订正：出身于小职员家庭的玛蒂尔德嫁给教育部小书记路瓦栽之后，不甘心过寒伧的生活，梦想过上层社会豪华生活；她为了参加一次夜会，用丈夫的全部积蓄赶制一件漂亮的衣服，又向朋友佛来思节夫人借了一挂项链。
3.提问：从作者介绍看，路瓦栽夫人是属于社会什么阶层人物？
明确：她生在一个小职员家里，嫁给教育部一个小书记做妻子。两个“小”字，点明她的社会经济地位是属于小资产阶级。
4.追问：从第一小部分描写看，她的心情是怎样的？原因何在呢？（前一问要求用文中的文句作答，后一问要求用一句概括性语言问答）
明确：她心情很不好：“她觉得很不幸”，“不断地感到痛苦”、“由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭了好几天”。原因不是生活过不下去，也不是丈夫待她不好，而是她的现实跟她的“梦想”有尖锐矛盾。
5.教师出示小黑板，要求学生从课文中找出跟路瓦栽夫人现实相对应的有关“梦想”内容的描写：（见下页表）
6.追问：作者这样生动而细腻的心理描写主要表现主人公思想性格的什么特点？而小说渲染突出这个特点，对展开情节起了什么作用？
学生回答后，教师归纳：
这部分心理描写突出表现路瓦栽夫人爱慕虚荣，向往豪华资产阶级生活。她以后一系列的遭遇，都与她这个思想性格特点有关。正因为她那狂热的“梦想”跟冰冷的现实发生尖銳矛盾，才酿成她的悲剧。第一小部分写她“一向就想望着得人欢心，被人艳羡……”（梦想），但她却“没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有”（现实）。这就为下文写她为参加夜会而赶制新衣，借项链，作了充分的铺垫。
7.提问：作者在第三小部分是怎样描写路瓦栽夫人在借到钻石项链前后心理变化的？
要求学生在文中划出关键词语，并加以分析，然后教师归纳指出作者是怎样淋漓尽致地表现她爱慕虚荣，渴望得到满足的性格