高中语文《棋王(节选)》说课稿 人教版第一册.doc
书生****瑞梦
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高中语文《棋王(节选)》说课稿 人教版第一册.doc
《棋王》说课稿《棋王》是人教版高中语文读本第一册的课文是一篇微型小说。为体现教学的主体性原则尽可能最大限度地调动学生的主动性我主要采取讨论、表演式教学法进行教学。具体说明如下:一、教学目标及重难点的确定:每节课的教学目标应有三个层面:知识教学点、能力训练点及德育渗透点。这节课的学习任务是欣赏这篇微型佳作。因此我将教学目标具体确定为:知识教学点——了解微型小说的特点掌握微型小说塑造人物形象的主要方法;能力训练点——学习本文正面刻画人物的方法欣赏本文“留白”的艺术特色;德育渗透点——学习主人公信守诺言
高中语文 棋王(节选)教案 粤教版必修4.doc
13、棋王教学目标:1、掌握本课生字词。2、理解侧面描写的作用。3、体会王一生对象棋的热爱培养学生自己的兴趣爱好。教学重点:认识王一生高超的棋艺。教学难点:理解阿成小说的语言特色。教学时数:1课时教学述程:一、导入新课(激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望)动物界的“王”以凶猛称雄人类社会的“王”以武力或权力称霸。有一个叫王一生的人他不具备这此条件可人们仍称他为“王”你想知道是怎么回事吗?(板书:棋王)二、教师指导生字发噱(xué):能引入发
《棋王》节选教学设计.docx
《棋王》节选教学设计《棋王》(节选)教学设计作为一名教学工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的《棋王》(节选)教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。《棋王》节选教学设计1教学目标:1、掌握本课生字词。2、理解侧面描写的作用。3、体会王一生对象棋的热爱,培养学生自己的兴趣爱好。教学重点:认识王一生高超的棋艺。教学难点:理解阿成小说的语言特色。教学时数:1课时教学述程:一、导入新课(激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的
《棋王节选》阅读答案.docx
《棋王节选》阅读答案《棋王节选》阅读答案到了棋场,竟有数千人围住,土扬在半空,许久落不下来。冠军总不见来,有人来报,既是下盲棋,冠军只在家里,命人传棋。九个人就关在场里。墙外一副明棋不够用,于是有人拿来八张整开白纸,很快地画了格儿。又有人用硬纸剪了百十个方棋子儿,用红黑颜色写了,背后粘上细绳,挂在棋格儿的钉子上,风一吹,轻轻地晃成一片,街上人也嚷成一片。棋开始了。上千人不再出声儿。只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步,外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响,棋子儿荡来荡去。太阳
(整理版)13 棋王(节选).doc
13棋王〔节选〕5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.以下各组中加点的字,读音全部正确的一组是…〔〕A.倩〔qiàn〕影摩〔mó〕登嫉〔jí〕恨不期〔jī〕而遇涩〔sè〕冠冕〔miǎn〕堂皇噩〔è〕耗俨〔yǎn〕然C.冤〔yuān〕魂妄加揣〔chuāi〕测屠戮〔lù〕凝〔níng〕炼D.伎〔jì〕俩桀骜〔ào〕不驯犀〔xí〕利塞〔sài〕外解析:A项应是“不期(qī)而遇〞,C项应是“妄加揣(chuǎi)测〞,D项应是“犀(xī)利〞。答案:B2.以下各组词语中,只有一个错别字的一组是〔〕A.化为乌有眷