鲁教版高中语文必修3报任安书(5).doc
淑然****by
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
鲁教版高中语文必修3报任安书(1).doc
用心爱心专心115号编辑报任安书教学目标和要求1、了解《史记》的写作过程和成书原因理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。3、体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。4、积累实词、虚词与句式。教学重点和难点1、积累重要实词、虚词与句式。2、感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。教学设想本文词句难度较大学生很难弄清句意需要教师宜多指导并检查学生对文意的理解。课时安排:三教时。教学过程和内容第一课时一、学生看单元后知识短文《司马迁和〈史记〉》由学生介绍所了解
高中语文 1报任安书夯基达标优化训练 鲁教版必修3.doc
语文鲁教版夯基达标优化训练系列我历基我达标1.填空。(1)司马迁,字__________,西汉著名__________、__________和__________。他的作品开创了__________的史学体例,对后代的史学产生深远影响,后来的“二十四史”都属于__________体例。(2)将下列名句补充完整①亦欲以究天人之际,__________,__________。②盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;__________,乃赋《离骚》;__________,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修
高中语文粤教版必修五《报任安书》教案_3.docx
高中语文粤教版必修五《报任安书》教案一、教学目的:1、通过本单元司马迁的《报任安书》以及四篇传记文学的学习,了解司马迁百折不挠、发愤著书的精神,了解《史记》“无韵之离骚,史家之绝唱”的文学性及史学性。2、《报任安书》重在引导学生了解课文所涉及的有关文学常识,写法上融记叙、抒情、议论为一体,行文反复曲折,跌宕生姿的特点,思想上深刻的内涵。多诵读多领悟。3、《廉颇蔺相如列传》重在引导学生通过三个故事,体会文章结构和人物刻画的精妙之处。4、《屈原列传》重在引导学生与所学过的屈原的作品进行对照阅读,以领会屈原的精
高中语文 第19课《报任安书》教案 粤教版必修5.doc
《报任安书》教案【教学目的】1学习本文的行文特点:借水行舟,排解胸中郁结,迂回曲折,但又脉络清晰。2体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。3学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神,树立正确的荣辱观和生死观。【教学重难点】1把握课文内容安排上借水行舟的特点。2通过具体句段,揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。【教学设想】教学方法1诵读点拨。2讨论指导。媒体设计1课文录音。2投影:用于课文结构和部分文句的展示。教学时数两课时【教学步骤】方案一第一课时一、导
必修4:报任安书(鲁人版(08版)).pdf
《报任安书》示范教案教学目的:1.了解《史记》的写作过程和成书原因;2.感受司马迁逆境中发奋的高尚人格和他的生死观;3.体会融议论、记叙、抒情于一炉的写法。教学重难点:通过具体句段,揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。教学时数:两课时教学步骤:第一课时一、解题导入1.题解:报:回复;书,古代文体,书信,古人写信,多有题目,说明是写给谁的信,信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等,例如《答司马谏议书》(王安石)、《与朱元思书》(吴均)、《上枢密韩太尉书》