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氢原子光谱.ppt
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1825年诞生于瑞士洛桑红外线扬州美景电磁波谱光谱氢原子光谱分光镜原理分析高压电源低温钠蒸气氢气的吸收光谱赖曼线系
2024-06-29
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教学课题：光谱氢原子光谱执教者：朱维祥（江苏省江都中学）教学目标1、了解光谱的定义和分类，知道巴耳末系。2、学习运用光谱分析的方法来进行原子结构与原子运动的分析。3、学会用知识结构图的方法来归纳整理所学内容。重点难点重点：光谱的分类难点：知识结构图构建知识体系设计思想本节内容在明确发射光谱、连续光谱、明线光谱和吸收光谱的概念之后，进一步介绍原子的特征光谱和光谱分析。设计时重点针对学生学习中的难点，采用实验、图片、视频等多种媒体让学生有比较直观的体会。教学过程中，要抓住运用光谱分析的方式来认识原子结构这一主
2024-06-29
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3.光谱氢原子光谱学习目标知识脉络1.了解光谱、连续谱、线状谱等概念．(重点)2.知道光谱分析及其应用．(重点)3.知道氢原子光谱的规律．(重点、难点)光谱和光谱分析eq\o([先填空])1．光谱复色光分解为一系列单色光，按波长长短的顺序排列成一条光带，称为光谱．2．分类(1)连续谱：由波长连续分布的彩色光带组成的光谱．(2)发射光谱：由发光物质直接产生的光谱．(3)吸收光谱：连续光谱中某些特定频率的光被物质吸收而形成的谱线．(4)线状谱：由分立的谱线组成的光谱．(5)原子光谱：对于同一种原子，线状
2024-11-02
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3光谱氢原子光谱1关于光谱和光谱分析,下列说法中正确的是().A.日光灯产生的光谱是连续谱B.太阳光谱中的暗线说明太阳上缺少与这些暗线相对应的元素C.我们能通过光谱分析鉴别月球的物质成分D.连续谱是不能用来作光谱分析的解析:日光灯是低压水银蒸气导电发光,故产生明线光谱,故选项A不正确.太阳光谱中的暗线是太阳发出的连续光谱经过太阳大气层时产生的吸收光谱,正是太阳中存在的某种元素发出的光谱被太阳大气层中存在的对应元素吸收而产生暗线,故选项B也不正确.月球本身不会发光,靠反射太阳光才能使我们看到它,所以不能通过
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物理导学案18第十八章原子结构第三节氢原子光谱编制：审核：包科领导签字：___________【使用说明】1.依据学习目标认真自学完成“自主学习”疑点用红笔做好标记。2.认真完成学案内容熟练掌握交变电流的产生和变化规律。【学习目标】1、了解光谱连续谱线状谱等概念。2、知道氢原子光谱实验规律。3、知道经典物理的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特性。【重点】各种光谱【难点】光谱之间的关系。【自主学习】什么是光谱？可分成几类？什么是线状谱？怎样产生的？3、什
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