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第一课时：共点力作用下物体的平衡
教学目标：
一、知识目标
1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态；
2、掌握共点力的平衡条件。
二、能力目标：
通过观察三个共点力平衡的演示实验，推出共点力作用下物体的平衡条件，培养学生的观察能力，分析推理能力。
三、德育目标
通过共点力平衡条件的得出过程，培养学生理论联系实际的观点。
教学重点
1：共点力作用下物体的平衡状态。
2：共点力的平衡条件。
教学难点：
共点力的平衡条件。
教学方法：
实验法、归纳法、讲练法
教学用具：
演示物体一个，弹簧秤三个
教学步骤：
一、导入新课：
生活中的物体有的处于平衡状态，有的处于非平衡状态；其中物体的平衡状态比较常见，而且很有实际意义。那么：什么是物体的平衡状态，物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？本章我们就来学习这方面的问题。本节课我们就来学习共点力的平衡条件。
二、新课教学
（一）用投影片出示本节课的学习目标：
1：了解共点力作用下物体平衡的概念；
2：理解共点力的平衡条件。
（二）学习目标完成过程：
1：共点力作用下物体的平衡状态。
（1）复习什么是共点力：
几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。
（2）介绍物体在共点力作用下的平衡状态。
a：一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。
b：请学生举例：哪些物体属于在共点力作用处于平衡状态。
c：同学们刚才举的例子中，有的物体在两个力作用下处于平衡，有的物体在三个力的作用下处于平衡。那么，在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？
2：共点力作用下物体的平衡条件
（1）理论推导：
从牛顿第二定律知道：当物体所受合力为零时，加速度为零，物体将保持静止或者做匀速直线运动，即物体处于平衡状态，所以：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。
即F合＝0
（2）平衡条件的实验验证：
a：请三位同学把三个弹簧秤的挂钩挂到同一个物体，分别向三个方向弹簧秤，记下弹簧秤的示数和方向。
注意：用力不能太大，以免超出弹性限度。
b：请同志们按各力的大小和方向作出力的图示，根据力的平行四边形法则，求出三个力的合力。
c：请几位同学说明作图得到的结果：
这三个力的合力为零（在误差范围内）；
任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
三、巩固训练：
（1）一个物体在共点力的作用下处于平衡状态，那么这个物体一定保持。
（2）在共点力作用下物体的平衡条件是，此时物体的加速度等于。
（3）下列关于质点处于平衡状态的论述，正确的是。
A：质点一定不受力的作用；
B：质点一定没有加速度；
c：质点一定没有速度；
d：质点一定保持静止。
（4）要使物体保持平衡状态，作用在物体上的力必须满足一定的条件，这个条件就叫做。
四、小结
1：本节课我们学习了共点力的平衡条件是F合＝0；
2：平衡状态的二个特征是：
①a＝0；
②速度v恒定；
3、物体所受的合力为零，在正交分解时常采用：
①Fx合=0;②Fy合=0
五、作业
一个物体受到五个共点力F1、F2、F3、F4、F5的作用，处于平平衡。
1：如果将F3撤去，而其他力保持不变，则F1、F2、F4、F5的合力是多大？方向如何？
2：如果将F2、F5两个力撤去，而其余力保持不变，则F1、F3、F4的合力在什么范围内？
六、板书设计：