湖北省2012-2013学年数学《2.doc

学习内容2.1.1简单随机抽样【学习目标】
（1）能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题；
（2）结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性；
（3）在参与解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本.
【教学重点】（1）能从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题；
（2）理解随机抽样的必要性和重要性；
（3）学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；
（4）对随机性样本的随机性的理解.
【教学难点】对样本随机性的理解.【课前预习案】【自主学习】————大胆尝试
一、知识链接
1：几个概念
（1）总体、个体：所要考查的对象的全体叫做总体；其中每一个考查对象叫做个体.
（2）样本、样本容量：从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本；样本中个体的数量叫做样本容量.
二、知识点
1．三种常用的抽样方法：______________,________________,_________________.
2．简单随机抽样
（1）简单随机抽样的概念
设一个总体含有N个个体，从中________________地抽取n个个体作为样本（nN），如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会_________，这种抽样方法叫做简单随机抽样.
（2）简单随机抽样的特点：_____________,___________,_____________,____________.
（3）简单随机抽样的优点：_________________________________________________.
（4）简单随机抽样的缺点：__________________________________________________.
（5）两种常用的简单随机抽样的方法：_____________,_________________.
①抽签法的操作步骤：_______,________,____________,_________,_______________.
②随机数表法的操作步骤：________,______________,_____________,_______________.

应用随机数表法抽取样本时应注意的问题
当选定开始的数字后，读数的方向是任意的（可左、可右、可上、可下）一旦确定读数方向就不能在改变，得到的号码若不在编号内或已被选用，则跳过去.
编号时，必须保证所编号码位数一致，不允许出现不同位数的号码。
读数的位数与所编号码的位数必须一致.

【具体要求】
阅读教材P54～57回答
【学法指导】
借助实例，通过观察、思考、交流、讨论等。【课堂探究案】探究1：某卫生单位为了支援玉树抗震救灾，要在18名志愿者中选取6人组成医疗小组去玉树参加救治工作，请用抽签法设计抽样方法。

探究2：要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验。请用随机数表法设计抽样方法。

【展示点评】————我自信
具体要求：（1）书写、格式规范；（2）推导、计算完整正确；（3）重过程，找规律；（4）大胆、自信、全面地展示自我；（5）点评客观，积极.
例1为了了解全校1500名高二学生的身高情况，从中抽取100名学生进行测量.在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量分别是什么？

例2.下列抽取样本的方法是简单随机抽样吗？为什么？
从无限多个个体中抽取50个个体作为样本.
箱子里共有100个零件，今从中选取10个零件进行检验，在抽样操作时，从中任意地拿出一个零件进行质量检验后再把它放回箱子里.
从50个个体中一次性抽取5个个体作为样本.
一彩民选号，从装有36个大小、形状都相同的号签的箱子中无放回的抽取6个号签.
班上有77名同学，指定个子最高的5名同学参加学校组织的某项活动.

【整合提升】————我能做
具体要求：构建本节课的知识体系，理解并熟记基本公式和方法，不明白的问题在小组内讨论和请教师指导.
归纳小结：
1.简单随机抽样的概念、特点、优点及缺点；
2.简单随机抽样的两种方法及操作步骤.
【学习反思】————我探索
本节课我最大的收获是什么？
【达标检测】————一定行
1.从某年级500名学生中抽取60名学生进行体重的统计分析，下列说法正确的是（）
A.500名学生是总体B.每个被抽查的学生是个体
C.抽取的60名学生的体重是一个样本D.抽取的60名学生的体重是样本容量

2.用随机数表法进行抽样有以下几个步骤：①将总体中的个体编号；②获取样本号码；③选定开始的数字.
这些步骤的先后顺序应为________________.
【课后训练案】1.关于简单随机抽样，有下列说法：①它要求被抽取样本的总体的个数有限；②它是从总体中逐个地进行抽取，以