【新人教版小学数学】新人教版六年级数学下册第.doc

上课日期上课时间授课教师80第一单元认识负数课题负数的认识课型讲授课课时总数1教学重点与难点重点1、初步理解负数的含义。2、体会负数的重要性。难点体会负数的重要性。理解负数的含义教学过程动态修改栏1、教师利用课件向学生展示教材主题图。2、引导学生观察图片说出图中内容。（教师：观察上图你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识1、教学例1。（1）教师板书关键数据：0℃。（2）教师讲解0℃的意思:0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度读作：负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度在数字前加“+”（正号）一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度读作：正三摄氏度也可以写成3℃读作：三摄氏度。（3）我们来看一下课本上的图你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。（4）了解了北京的气温下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作交流反馈。（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来并读一读。（2）教师展示学生不同的表示方法。（3）小结：通过刚才的学习我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例2。（1）教师出示存折明细示意图。（教材的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像2000500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数像-500-132这样的数表示的是支出的钱数。（3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反一个是存入一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果适时讲解。像+8+4+2000+500+100+20这样的数我们把它们叫做正数前面的+号也可以省略不写。像-8-4-500-20这样的数我们把它叫做负数。（3）那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论相互发表意见。（4）归纳：0既不是正数也不是负数它是正数和负数的分界点。（5）你在什么地方见过负数？鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。板书设计负数的认识0℃：淡水开始结冰的温度。-3℃：零下3摄氏度3℃（+3℃）：零上3摄氏度正数：负数：+2000-500+500-1320既不是正数也不是负数。作业布置1、先读一读在把这些数填入相应的括号内。-8+2317-415.5-0.70.0040正数：（）负数：（）课题在直线上表示正、负数课型讲授课课时总数1教学重点与难点重点借助直线初步理解正数、0、负数。难点充分理解正数、0、负数能正确比较大小。教学过程动态修改栏师生互动（具体教、学设计）教师用白板课件演示教材的主题图。教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？1、教学例3。（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议然后汇报。（2）教师结合学生的汇报用课件出示数轴在相应点的下方标出对应的数。-4-3-2-101234（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数像这样的直线我们叫做数轴。2、观察数轴比较数的大小。引导学生观察数轴。从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？数轴以0为起点向东为正向西为负。0的右边是正数左边是负数。②在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处应如何运动？师小结：数轴除了可以表示整数还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。板书设计在数轴上表示正数、0和负数数轴是规定原点、正方向和单位长度的一条直线作业布置一、判断。1、比0大的数都是正数。（对）2、比5小的数只有0、1、2、3、4。（错）3、0是负数。（错）4、气球上升2米又上升-2米