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鸟的生殖和发育
一、教材分析
《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并以学生熟知的鸡蛋为代表材料，重点探究鸡蛋的结构和各部分的功能。
二、学情分析
通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。
三、教学目标
1.知识目标。
⑴说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
⑵描述鸟的生殖和发育过程。
⑶关注鸟类与人类生活的关系。
2.能力目标。
⑴．通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力。
⑵．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。
⑶．通过对鸟卵结构的观察，提高学生动手探究、观察实验等能力。
3.情感态度和价值观目标。
⑴在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。
⑵关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识
四、教学重点和难点
1.重点：鸟的生殖和发育的基本过程。
2.难点：探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
五、教学准备
收集与鸟的生殖和发育相关的材料（图片资料和音像资料），实验材料（培养皿、放大镜、解剖剪、牙签、镊子、温水、鸡蛋）。
六、教学过程
教学流程教师活动学生活动活动说明创设情境
导入新课课件播放鸟的精彩图片
同学们喜欢鸟吗？为什么？针对“孔雀开屏”现象，引出鸟的生殖行为之一—求偶行为，你们还知道鸟类有哪些求偶方式吗？
由达芬奇画鸡蛋故事引入：谁能给大家画一个鸡蛋？同学们跃跃欲试，选一名同学在黑板上画一个大鸡蛋（轮廓和结构猜想图），让下面的同学在纸上画，画后给予评价。就这样一个椭圆形的东西经孵化，小鸡就会破壳而出，多么神奇，根据画面，同学们想提出什么问题吗？（鸡蛋都能孵出小鸡吗？蛋的哪一部分发育成小鸡呢？……）欣赏优美的鸟类图片
阐述喜欢鸟的理由

学生交流回答：唱歌、跳舞、展示羽毛等。
观看录像“爱德华州的大松鸡和克拉克水鸟”的求偶过程
学生画图

创设问题情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快轻松的课堂探究氛围。知识探究（一）
鸟卵的结构
1.探卵壳

2.探气孔

3.探鸟卵结构

动动脑
议一议过渡：我们最常见的鸟卵是什么？

质疑：鸡蛋容易碎吗？
（每组准备生鸡蛋和熟鸡蛋，区分两种蛋结构的区别）

卵壳上有孔吗？
如何验证？

屏幕出示观察提纲
提出要求：以小组为单位，按由外向内的顺序仔细观察鸡蛋的内部结构，讨论各部分的功能。
教师巡回指导
请学生为大家展示小组观察讨论的结果
一个鸡蛋就是一个卵细胞吗？
所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？
教师引申：鸟卵有哪些结构是与陆地生活相适应的？学生回答：鸡蛋

学生手握熟鸡蛋，得出：卵壳不易碎，对内部结构起保护作用
用放大镜观察
思考、讨论并动手探究：将鸡蛋放入温水中，出现气泡，证明气孔的存在。

明确要求，动手探究
观察讨论
学生代表上台展示，鸡卵各部分结构和功能，其他同学补充完善。
联系实际，讨论，找到答案

讨论、总结、回答

通过“探卵壳、探气孔、探鸟卵结构”等一系列探活动，一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点:二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。

通过这一环节，加深了学生对鸡卵结构特点的认知，培养了学生的分析归纳能力以及语言表达能力知识探究（二）
鸟的生殖过程之求偶、交配、筑巢、产卵“孔雀开屏”过渡：求偶行为结束后，接下来会有什么样的行为呢？
出示图片
鸟巢是鸟的家吗？看图回答：交配、筑巢
争论辨析，得出：鸟巢是繁殖的场所。有了鸟巢，鸟就可以把卵产在巢中。在了解学生已有知识水平的基础上，又给学生创设了一个问题情境，激发他们进入下面的学习环节知识探究（三）
鸟的生殖过程之孵卵、育雏过渡：现在我们对鸡蛋已经非常了解了，你还想知道什么？

课件展示：小鸡的孵化过程
以歇后语“21天不出鸡—坏蛋”引出问题：
鸡蛋的孵化时间？
所有鸟卵的孵化时间都一样吗？孵化时间与什么有关？
设置疑问：刚孵化出的小鸡和小麻雀都是毛茸茸的吗？有什么不同？
学生质疑：鸡蛋是怎样孵出小鸡的？
猜测
看课件，解决疑问

分析表格，获取信息，得出结论

观察分析图片，说出早成鸟和晚成鸟的区别让学生自己提出问题，完成“质疑—猜测—解疑”的自主学习过程

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