六年级上语文钱学森-【通用，经典教学资料】.docx

《钱学森》教学设计之一
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课８个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。
2、体会钱学森冲破阴碍,为了祖国的科学事业不断努力献身。
教学用具:挂图、录音机
教学用时:三课时
教学过程：
第一课时
一、提示课题，设置悬念
1、揭题谈话,简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。(出示有关资料）
2、设下悬念,为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件,回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢?
请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文,反馈纠错
1、一读课文。
（１）明确一读要求:让学生借助汉语拼音,读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
(2)检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2、二读课文。
(1）提出要求:让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2)检查效果。
鼓励学生大胆质疑,提高理解词语的能力。
３、三读课文。
（1）明确要求:了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系,粗分段落。
(2)检查讨论。指名说说各自然段的意思。
分段,理清课文脉胳。
一（1）二(2）三(3～4)四（5~６）五（7)
三、分段读课文
四、教学生字字形,指导书写
１、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构?它们左右部分的比例怎样?
2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
３、学生描红。
五、布置作业
第二课时
一、复习检查
1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。
２、学生朗读钱学森说的话。
二、精读课文
1、精读第一段。
（1）默读。
圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句,结合书上的插图,读一读,体会钱学森归国时的心情。
(２)抓住重点句品读。（投影显示）
想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！
(3）感情朗读。
钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！
２、精读第二段。
(１）指读第二段。
（2)出示钱学森的话（投影显示)
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
①为什么钱学森要强调“我是中国人”？
(引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟,他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。)
②钱学森在美国时做怎样的准备?目的是什么？（让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。）
③朗读加深理解。
(3）小结。
３、精读第三段。
（1）指名读。
(2)导语:在新中国成立之际,钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句中看出来的？
(３)出示重点句，品读感悟。
“我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
①这段话是钱学森对谁说的?“这一天”指的是什么?
②为什么说“我们是应当回去的？”
③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情?(引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。)
(4)感情朗读。
（5)小结。
4、精读第四段。
（1)指名朗读。
(2）读美国海军的一位高级军官的话,想想这句话是什么意思。
（3)感情朗读。
(4)小结。
三、朗读课文
第三课时
一、复习回顾，准备新授
1、课文生动地记叙了什么?哪些内容给你留下了深刻的印象?能有感情地读给大家听吗/
２、钱学森克服重重困难,在我国政府和周总理的关怀下,终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？
二、精读第五段
１、指名读第五段。
2、“卓越”是什么意思？(超出一般）
为什么说钱学森的贡献是卓越的?
（引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作,为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵。）
3、感情朗读。
三、总结全文
1、本文具体地记叙了钱学森在美国时,一刻也没有忘记自己的祖国;回国后,他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献,赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。
2、请选择自己喜欢的语句读读,加以体会。

大班健康活动：《翻越高山》
活动目标：
1.锻炼幼儿的身体素质，培养幼儿不怕困难的精神
2.增强幼儿腿部爆发力以及翻越障碍物的能力,同时进一步练习手脚协调能力
3.体验游戏的快乐以及通过努力获得成