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说课稿

【精品】说课稿锦集八篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的说课稿9篇，欢迎阅读与收藏。说课稿篇1教材简析：《祝寿》是小学语文长春版教材二年下册第四单元的第四篇讲读课文，本单元是汉字家园(二)，属于归类识字。所给出的课文都是儿歌或诗歌，蕴含了一定的故事情节，能激发学生的阅读兴趣，并且节奏鲜明、音调和谐都非常适于诵读积累。《祝寿》是韵文识字，讲的是孙子写对联为爷爷庆祝生日。课文分为两部分。第一节诗讲的是孙子记着爷爷生日，写对联为爷爷祝寿。第二节讲的是儿孙祝愿爷爷福如东海，寿比南山。韵文合辙押韵，琅琅上口，情真意切，适合儿童朗读。本节课是本单元的重点课文，兼思想性和教育性于一身。教学目标：1、知识目标：认识7个生字，会写7个生字。在理解课文的基础上能正确、流利有感情地朗读课文，积累文中佳句。2、能力目标：通过本课的学习培养学生多种方法识字的能力和阅读能力。3、情感目标：感悟亲情的温暖，学习如何敬老爱老，同时学会为长辈祝寿。教学重点：是认识7个生字，会写7个生字。在正确理解课文的基础上能流利地朗读课文。教学难点：理解“堂”“乐融融”“庆贺”“如泉涌”“福如东海长流水，寿比南山不老松”的意思。教学方法：运用了“情境教学法”和“点拨教学法”。充分利用多媒体课件创设情境和展示生动的形象来突破教学重点难点，多媒体课件的运用，能把枯燥的知识生动化，吸引学生注意，大大提高课堂效率。学生的学习方法：为了充分发挥学生的主观能动作用，在上述教学方法的指导下，图文结合，在文中学习生字。通过自读自悟，引起学生认真思考，帮助学生理解重点词语句子。说课稿篇2一、说教材《和田的维吾尔》一课是人教版语文六年级下册第二组课文中的第九课,本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗,体会作者是怎样写出民俗特点。二、说目标新疆的和田地区和维吾尔少数民族对于我们的学生在感性认识上存在着一定的空白，因此很有必要使用一些感性直观的教学手段使学生很好地进入教学情境中。对于文中关键性的词句的品读、分析有助于学生理解小标题的内涵从而更好地把握文章的主旨。用小标题的方式来组织文章的众多材料是本文最大的写作特色，因此理解小标题的内涵与文章主旨的关系及其在材料组织上的作用是在教学中解决“长文短教”的有效突破点。三、说重难点：1、学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。四、说教学准备：本课的学习需要一些图片并搜集课外资料。让学生视野开阔。了解更多。1．维吾尔风情图片和民歌2、学生朗读课文两遍。制作小报。五、说策略处于高年级的学生就应该学会自学，学会质疑，因此，本课的学习要通过诵读、品读、体悟、讨论来完成。六、说过程一、创设情境，导入新课1．导入：这几天，我们课文了解中国各地的民俗世情，老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天，我们就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的风土人情吧！请大家结合你课前制作的有关新疆风俗的手抄报，说说对维吾尔族的了解。２、对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进和田的维吾尔。（板书课题）二、整体感知，理清脉络1、和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着问题自由通读全文，要求读准字音。有什么疑问，在书上标记一下。2、出示词语认读理解说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。3、速读课文，分别用一个小标题概括2—3小节；4小节；5—6小节的内容。4、默读课文，思考：课文围绕“土、花、歌”具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些风俗习惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。5、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）三、深读品悟，感受地域与民族风情１、默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？２、全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导：⑴豪气与乐观的维吾尔族：①轻声读第１自然段，想像这段话所描写的情景②找一找文中的对比③有感情地朗读这一段。⑵酷爱土地的维吾尔族：读一读２、３自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？①哪些句子写出了作者的惊叹。②把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：③和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。⑶爱美的维吾尔族：《和田的维吾尔》说课稿及教学设计读一读第５自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？画出作者打比方的句子，体会“美不