用目光倾听朗读-用目光倾听课文原文-.docx

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用目光倾听朗读|用目光倾听课文原文
教学目标：1、认知目标:学会12个生字，理解课文内容。2、能力目标:抓住重点词句理解用目光倾听的含义。3、情意目标:从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。难点：品味如何用目光倾听的相关语言，学会总结学习方法。一、围绕话题，引出本课的学习内容师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习《用目光倾听》板书课题：用目光倾听1、指读课题师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗？(根据学生的提问，老师提炼。)板书：为什么？怎么样？师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。二、夯实基础，整体了解课文的内容师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。1、生自由的读课文。师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁来读呢?CAI：伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂1、指名能力弱一点的同学读。师：倾为后鼻韵母2、全班齐读。师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。1、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。2、小组朗读。师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。3、老师范读。4、全班齐读课文。师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么？师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号。二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们怎么样用目光倾听，这一句话是CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。1、指导学生朗读句子。问：如何理解最平常？2、鼓励学生大胆地说。师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么用读呢？指名12名学生读。师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说。在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说。在我少年时，我和老师谈心，妈妈说。一直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说：。师：妈妈的这句话一直伴随着我长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让我学会了如何与人交往。CAI:这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。师:此时，我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢？3、引导学生再读第一小节。CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚。师：作者学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。问，当作者和别人交谈的时候，作者是怎么样做的呢？CAI:当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。1、学生读。师：从这个句子中，你体会到了什么？从哪里体会到的？2、鼓励学生读出作者待人的真诚。问：可以换成听吗？为什么？3、再读这个句子。师：是啊，听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。(板书：真诚)CAI:听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。4、生读句子。问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法师：听别人说话用耳朵倾听就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听？请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流。7、学生自由读课文第三节，老师巡视。8、学生小组交流，然后集中反馈。CAI:都说眼睛是心灵的窗子，我的窗子永远明亮灿烂。9、引导学生理解比喻句眼睛是心灵的窗子与我的窗子师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了（从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。）问：作者的心灵是怎样的呢？师：我们再来读第一句话，一起来感受作者的纯洁透亮的心灵。齐读.师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊！和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到；请你将这样的感觉读出来。CAI:真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。在你失落的时候，和他交流，他的目光会让你感觉到；也请你将这样的感觉读出来和他说你心里有秘密的时候，他的目光，你会感觉到；将这样的感觉读出来师：作者用真诚地目光传送关怀、鼓励、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖。（板书：温暖）问：你曾经做过这样的倾听者吗？或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗？10，谈一个事例，读一次真诚的目光胜似千言万