二氧化硫[1]jj.doc
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第五章 个体差异与群体差1jj.doc
第五章个体差异与群体差异教学目的:1、掌握智力差异的表现,理解几种典型的认知风格和学习风格,明确创造力的概念及其培养;2、明确性别差异的表现;3、了解民族文化和语言差异、智力差异、价值观差异以及行为模式差异的关系;4、了解社会经济差异与学生的学业成就、情绪、同伴关系、智力发展的关系;5、明确学生差异的多样性,帮助有特殊需要的学生。教学重点:1、智力差异的表现,不同认知风格和学习风格2、创造力的概念及其培养教学难点:1、民族文化对个体心理差异的影响2、社会经济差异与学生心理的关系教学时数:2课时教学内容:认
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第三章第3节二氧化硫物理性质:问题1:举例说说一提起SO2你会联想到哪些事物?问题2:已知CO2与SO2都是酸性氧化物类比CO2请你预测SO2可以发生哪些反应?实验进行时注意事项问题4:将二氧化硫分别通入品红溶液和紫色石蕊试液会有什么现象发生?这说明了什么?问题5:从化合价角度分析推测SO2具有哪些性质(氧化性或还原性)?问题探究二氧化硫的化学性质
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二氧化硫二氧化硫4.漂白性【实验6-2】结论:二氧化硫能使红色品红溶液褪色,当加热时,溶液又重新变成红色。归纳漂白的三种原理:(1)吸附有机色素而褪色,如活性炭吸附红墨水。(2)与有机色素化合而褪色,如so2与品红(可逆)。(3)氧化剂氧化有机色素而褪色,如hclo、na2o2、h2o2、o3等(不可逆)请同学们根据so2的性质推断其用途。so2也有它的害处。【板书】三、so2的污染进行二氧化硫对环境影响的专题报告。①二氧化硫对人体有什么危害?二氧化硫是大气中主要污染物之一,是衡量大气是否遭到污染的重要标
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第三节硫和氮的氧化物预习指导实验探究实验探究(1)酸性氧化物①漂白原理:二氧化硫对环境的污染
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用心爱心专心二氧化硫等一、SO2及O3二氧化硫强还原性、氧化性(与H2S)。常见氧化剂均可与SO2发生氧化一还原反应酸性氧化物通性漂白性例1、为降低SO2对大气的污染,工业用煤可伴入少量生石灰,可减少污染,另一种方法是将烟道气通入石灰乳中,既起到“固硫”的作用,防治酸雨,又能制得石膏,请写出有关化学方程式。解析:SO2+CaO=CaSO3SO2+Ca(OH)2=CaSO3+H2O2CaSO3+O2+4H2O=2CaSO4·2H2O例2、白色的亚铜化合的Cu(NH4)SO3难溶于水,若与足量的10mol·