八年级语文俗世奇人说课稿.doc

八年级语文（下）《俗世奇人》说课稿
开发区风雷学校江洋
教材分析：《俗世奇人》一课选自冯骥才先生的短篇小说集《俗世奇人》，本次课堂教学执教者将以第二篇《好嘴杨巴》为主。冯骥才先生以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，善用方言，视角独特，开掘生活底蕴，咀嚼人生况味。这篇课文反映了20世纪初天津底层市民和小生产者的生活，写作要点有二：一是写俗世中的人，二是写俗世中的“奇人”。小说一上来就点明了二位主人公的奇特之处：他们两个一个在内“闷头制作”，一个“专管外场照应”，配合得益，各得其所，硬是把茶汤生意“干的远近闻名”，那么他们有什么秘诀呢？接下来作者作出了回答。用两个段落详细写出了杨七制作茶汤的两个绝活。但作者的着眼点显然并不仅仅限于对技艺的肯定和对手艺人的赞扬上，他认识到在激烈竞争的天津卫码头上，“酒香不怕巷子深”的生意经已经过时了。所以作者笔锋一转，引出了“杨家茶汤”之所以出名的第二个秘诀“杨巴的好嘴”，不过作者言辞中对杨巴的圆滑、精于人情世故大加褒扬，并不是出于纯道德的判断。旧社会民间艺人处于社会底层，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。
教学方法分析：本文是一篇自读课文，语言通俗易懂，内容并不难理解。宜采用自读和引导，讨论分析的方法进行教学。引入部分用多媒体图片创设教学情境，引起学生对俗世奇人的关注，然后自由诵读或是默读感知文章主要内容和对人物形象的刻画。设置问题引导学生进行讨论，探究课文的思想内涵。另外，对于文中较为传神的词句引导学生进行赏析品味，进行口头评析，只要能进行见解独到的简要评析就应当予以肯定。在拓展延伸部分，结合课后“研讨与练习”三，就“手艺人主要靠手艺还是主要靠嘴”这一主题分小组展开讨论或辩论。最后师生进行共同总结。这篇课文文字浅显，故事生动，所以教学方式上以学生活动为主。
教学重难点分析：本文的学习重点在于通过品味语言来感受作者对于人物形象的刻画。教学难点在于理解作者的叙事技巧并体会作者的思想情感。
学生情况分析：本班学生的学习主动性不强，语言组织能力和分析能力欠缺，积极参与课堂讨论的热情不高，所以教室上课前应做好充的思想准备。正式课堂教学之前和组织教学的过程中，应充分调动学生的积极性，争取让绝大多数同学参与到课堂讨论中来，只要发言能达到最基本的要求，就应予以肯定。总之，不要求“全面”，但一定要“有所得”。

2011年4月20日