第20课工业革命.doc

第
20
课

人类迈入“电气时代”

三峡初中

何

华

教学目标

1
．知识与能力

通过学习本课，掌握电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理
解工业革命带来的社会进步和社会问题。

通过
“联系实际，谈本次科技革命对人们生产或生活的影响”
，
培养学生历史想像力和知识迁
移能力。通过引导学生思考和探究
“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”
，培养学
生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

2
．过程与方法

通过学生自主阅读教材，
掌握第二次工业革命的时间、
最早国家、
标志、
发明成果等基础知识；
组织学生开展小组合作探究，
“联系实际，谈本次科技革命对人们生产或生活的影响”
来理解
工业革命带来社会的巨大进步。辩论：
“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”
充分
认识工业革命带来的社会问题，树立学生可持续发展的思想。

3
．情感态度与价值观

通过
“议一议：
两次科技革命能给我们哪些有益的启迪？”
，
认识科技对推动社会进步发挥的
巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识到学习科技文化知识的重要性；

分析新的科技发明带来的利与弊，
认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，
实现人
与自然的和谐统一；

对科学家、
发明家的贡献的介绍，
尤其是分析爱迪生成功的原因，
培养学生爱科学、
学科学及
刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

教学重点：
电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的诞生。

电力的发明和广泛应用是人类迈入“电气时代”
（第二次工业革命）的标志。第一，电力
的许多优点，很快取代蒸汽力，成为工厂机器生产的主要动力。第二，电的发明和广泛应用，
促成一大批新的工业部门诞生，
从根本上改变了资本主义生产的面貌。
电力在生活领域的应用，
极大地改善了人们的生活。

汽车和飞机都是主要的交通工具，
它们的发明大大拓展了人们的生活空间，
加强了各地区
人们之间的交流往来。促进了交通运输事业的飞速发展。

教学难点
：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。

由于教材仅从少数事例入手概述
第二次工业革命的成就，
提供的素材十分有限，
学生难以深入感知，
教学中需要适当补充有关
材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果。因此从教法上，学习本课新内容之前，引
导学生回忆“人类进入蒸汽时代”的相关旧知识。
然后指出，
这节课要学的是继工业革命之后，
人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。
由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作
初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

2
用，因此本节课教学可以从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、
由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学，突破难点。

教学方法：
自主思考、合作探究、问题导学、情景教学

教具准备：
多媒体课件。

教学过程：

一、回顾旧知识引出课题（
2
分钟）
：

1
．教师出示“瓦特和蒸汽机”的图片，提出问题，学生思考回答。

2
．教师板书本课课题。

二、目标出示明方向（
1
分钟）
：

1
、教师出示学习目标，学生齐读目标：

①通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命。

②理解工业革命带来的社会进步和社会问题；

③比较第一次工业革命与第二次工业革命的成果，理解生产力发展水平在决定社会发展阶
段中的作用。

2
、教师强调，学生识记目标中的关键词。

三、自主学习填一填（
10
分钟）
：

1
、
教师出示导读提纲，
学生阅读教材
P124-128
内容，
思考投影上的导读题，
教师巡查指导；

2
、学生在书上勾画出导读题中的关键词（重要的时间、人物、发明成果等）
，组长检查，教
师引导学生展示，针对学生自学反馈出的问题，组间纠正点评，教师讲解。

3
、学生归纳整理“我的问题（学习过程中遇到的疑难问题）
”
，提出来师生交流。

四、问题探究议一议（
17
分钟）
：

探究一：
请联系实际，
谈一谈本次科技革命对人们生产或生活的影响？
（小提示：
从通讯工具、
电器产品、交通工具等方面谈对经济、生活质量、生产或生活方式、活动范围、交往方式、生
产能力、生态环境、生命健康等产生的影响，结合实际谈二点或三点即可）

1
、教师提出问题；

2
、学生独立思考后组内交流，教师在各组间指导学生分析归纳，小组代表在班上展示；

3
、教师点评。

探究二：

辩一辩

甲：汽车的发明给我们带来很多的便利，应当积极的发展汽车工业。

乙：汽车的大量使用带来空气污染、交通阻塞、交通事故等问题，应当停止发展汽车工业。

谁说得有道理？

究竟应当怎么办？说明了什么道理？

1
、教师提出问题；

2
、学生独立思考后