大洲和大洋.doc

教学课题：第一节大洲和大洋
教学目标
（一）知识目标
1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
2、在世界地图上说明了七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
3、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
（二）能力目标
1、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决问题的习惯，培养用图能力。
2、培养查找、搜寻信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力。
（三）德育目标
通过观看加加林初登太空的图及对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
教学重点：1．认识海陆面积比例
2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓—落实在地球仪和地图上
教学难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。
教学方法：
读图分析法、讲述法。
教具准备：
世界海陆分布图、大洲和大洋分布图
教学过程：
新课引入：当我们进入宇宙，在浩瀚的夜空中，我们会看到一颗与众不同的蔚蓝色的星球，那就是我们人类的家园——地球。可能有的同学会问：我们看到的星星都是黄色的，怎么地球是蔚蓝色的呢？这节课我们就一起来解开这个疑问吧。
（板书）第一节大洲和大洋
一、地球？水球？
1、海陆比例
为了了解地球面貌，人类经历了漫长的过程，进行了艰难的探索。
请同学们读31页阅读材料。
老师提问：早期的人类对地球的认识是怎样的？
学生回答。
师：早期的人类由于生产力水平低下，人们足迹和视野所及的范围狭小，居住在大陆两岸的人们没有交往，海洋被视为天地的尽头。在古希腊的世界地图上，古希腊就是世界的中心。而我们的祖先把自己的疆土称为“中国”。而且由于人们是生活在陆地上，于是人们就把我们生活的这块土地称为“地球”。
请几位同学介绍人类探险与认识世界的历程。
丝绸之路、马可.波罗游记、郑和七下西洋、地理大发现、麦哲伦环球航行等。
老师小结：不错，这些探险家为人类认识世界作出了杰出的贡献。经过了艰难的探索，现在我们对地球上海陆面貌终于有了正确的认识。
师：请同学们看地球的卫星照片，谁能告诉我蓝色表示什么？绿色表示什么？什么颜色所占的比例大？
生：蓝色表示海洋，绿色表示陆地。蓝色所占的比例大。
师：对，地球表面蓝色也就是海洋所占的面积要比陆地面积大得多。难怪原苏联的宇航员加加林，当他乘坐宇宙飞船到太空中回首地球时,他惊奇地发现，人们给地球起错了名字，应该把地球改做“水球”。正因为地球表面绝大部分是海洋，所以当我们从太空看地球时，就呈现出的蔚蓝色。那么我们人类所生活的星球应该叫“地球”还是“水球”呢？
学生讨论，老师点评，言之有理既可。
师：专家们还计算出了海陆的精确比例：
（板书）地球表面71%是海洋，29%是陆地。
师：概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。海洋彼此相连成一片，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。
由于海洋面积远远超过了陆地面积，所以如果我们将地球平分成两个相等的半球，不管怎样分，始终是海洋面积大于陆地面积。根据地表海陆分布状况而划分的水半球与陆半球也是这样。请看32页。水半球是指海洋最多、陆地最少的半个地球。它的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。而陆半球是指陆地最多、海洋最少的半个地球。它的中心在法国西部卢瓦尔河河口附近。然而，即使是在陆地最多的陆半球内，海洋面积(占52.7%)仍然大于陆地面积(占47.3%)。而这样划分的水半球，海洋面积就达到了90%。所以，我们无论怎么划分，也是分不出陆地面积超过海洋面积的半个地球的。这个事例更进一步说明了世界的海洋面积大于陆地面积。
师：不仅是世界的海洋面积大于陆地面积。世界的海陆分布也很有趣。请同学们观察地球仪，陆地主要分布在北半球还是南半球，在北极和南极周围是陆地还是海洋。
（板书）2、世界的海陆分布
学生回答。
老师手拿地球仪，边展示边讲解：从地球仪上看，世界海陆分布很不均匀。陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。
海洋彼此相连成一片，陆地则被海洋分割成许多大大小小的陆块。不同的陆块，名称不同。请同学们看2.4图。
课堂小结：选代表总结本节学习内容。

板书设计：第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋

一、地球？水球？

1、海陆比例

2、世界的海陆分布

地球表面71%是海洋29%是陆地

课后反思：

第七周
第二课时
第一节大洲和大洋
二、七大洲和四大洋
海、洋、大陆、岛屿、半岛、海峡
学生读图P312图2.5。分别请几个同学说对出对海、洋、大陆、岛屿、半岛、海峡的理解，教师归纳。
面积较大的陆地叫大陆；
面积较小的陆地叫岛屿；
三面环水，一面与大陆相连的叫半岛；
远离大陆的辽阔水域叫洋；
靠近大陆比洋小的水域叫海；
海与洋是相连的。沟通两个水域的狭窄水道叫海