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2014年上学期高一信息技术(学科)备课组必修(请标明教材或内容)学案 撰写人:李秋英审稿人:授课日期:4、21----4、27 课题:Excel数据的排序与筛选 一、自学目标 知识与技能目标: 1、理解排序与筛选的含义 2、掌握对数据进行排序和筛选的基本操作 3、培养学习兴趣,能够独立解决老师设置的任务 情感与价值目标: 1、培养管理信息的能力,激发学习数据处理的兴趣 2、培养自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。 二、重点、难点 重点:基本的数据排序,自动筛选的操作。 难点:数据的多条件排序和筛选。 学习方法与手段:自主,合作,对比引导、任务驱动。 三、教学过程设计: 学习环节教师活动学生活动导入提出目标展示一份班级成绩表,对成绩表进行数据处理。观看并思考,讨论交流发表自己的观点自主学习,合作探究 介绍工作表要求完成任务一:计算每个同学的总分。 可以运用多种方法计算。 实践思考: 1、计算总分选了哪种方法? 2、书写公式的时要注意什么? 3、教师巡回指导 任务二:评选出总分前十名学生。 目标出示,引出数据排序的含义 排序:按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序(升序、降序)。 关键字的概念:即排序时所依据的字段。 思考: 2、对总分进行排序时,对数据区域的选择有什么规定?教师指导,针对共性问题讲解 思考任务二通过老师的帮助与自主探究学习,了解排序的相关概念后,并完成任务二 排序操作数据区域、关键字的选择不当,部分学生会出错。任务三“评选语文成绩前五名的学生 实践思考: 1、排序中你是如何选择关键字的? 教师归纳:排序的一般操作方法: 1、简单排序 2、多个字段的排序 在老师的帮助下理解主关键字、次要关键字、第三关键字的选取操作。 任务四:完成筛选操作 通过成绩表,筛选出各科成绩在75分以上的学生,等级为优秀。 2、比较学生之间的操作。 教师巡回指导。并归纳总结 任务完成情况评价,作业上传 通过电子教室,教师与学生共同评价。 思考:带着问题完成任务三,通过合作学习的形式进行操作 通过教师介绍了解排序的一般方法,并了解三种关键字的区别与联系 思考排序与筛选的区别,掌握筛选的一般方法与操作步骤。 组内合作,完成任务四。 学生相互评价,提交作业小结师生共同回顾本节课的主要内容: 教师强调实践操作注意点与一般方法和技巧。学生听讲,梳理知识四、教学反思