长方形的面积 (3).ppt
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长方形的面积 (3).doc
一、教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习其它图形面积的重要基础,而且有助于发展学生的思维,培养学生的学习能力和空间观念。二、学生情况分析四年级在属小学中年级学段,学生开始对“有用”的数学更感兴趣,本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的,学生在发展上也是存在差异的,有的学生善于形象思维,有的善于逻辑推理,有的善于动手操作,分组活动、分
长方形的面积 (3).doc
、圆是由一条封闭的曲线围成的,属平面图形;B、圆中心的一点叫做圆心,用字母o表示;C、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母d表示;D、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径;用字母r表示;E、直径和半径有以下的关系:d=2r或r=d÷2F、圆心决定圆的位置;半径决定圆的大小。G、圆的画法:〈1〉、把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离(半径);〈2〉、把有针尖的一只脚固定在一点(即圆心上);〈3〉、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,就画出了圆。三、练习拓展知识巩固提高完善1、半径0.5米厘米直径6分米米2
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长方形的面积教学内容:教科书的试一试和练一练第3—8题教学目的:1.经历探索长方形和正方形面积公式的过程,掌握长方形和中正方形面积计算方法,会解决实际问题。2,以单位面积为参照,估计长方形和正方形的面积,提高学生估算能力。3.让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。教学重点:体会估测面积的方法教学难点:在操作中探究长方形的面积公式教学方法:动手操作、讨论交流、练习法教具准备:1
长方形的面积 (3).doc
《长方形的面积》教学设计一、教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习其它图形面积的重要基础,而且有助于发展学生的思维,培养学生的学习能力和空间观念。二、学生情况分析四年级在属小学中年级学段,学生开始对“有用”的数学更感兴趣,本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的,学生在发展上也是存在差异的,有的学生善于形象思维,有的善于逻辑推理,有的善
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《长方形的面积》教学设计一、教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习其它图形面积的重要基础,而且有助于发展学生的思维,培养学生的学习能力和空间观念。二、学生情况分析四年级在属小学中年级学段,学生开始对“有用”的数学更感兴趣,本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的,学生在发展上也是存在差异的,有的学生善于形象思维,有的善于逻辑推理,有的善