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作文：语言的锤炼（教案）
德宏州民族初级中学北校区王雪蓉

一、教学内容
孔子曰：“言之无文，行而不远。”因此文章要讲究文采，讲究美。优秀的作文在于语言的优秀，优秀的语言具有强大的穿透力，能飞跃层层的阻隔渗透人心；具有强大的融合力，能交融孤寂的心灵，最重要的是能够让学生的考场作文拿高分。本堂课主要就是让初一的学生学会如何让作文的语言增添靓丽色彩。
学情分析
上课的学生分别为云南大理下关四中初一的学生和我校初二的学生。本堂课的上课对象主要是下关四中初一的学生,我校的学生仅作为辅助我有效展开教学的另一教授“对象”。对于初一的学生来说，写作是一大难点，也是试卷最难拿高分的板块。他们的作文难得阅卷老师青睐的主要原因不是思想没有高度而是文章没有美感，仅是文字的简单拼凑，毫无亮点可言，而文章缺乏美感的根源就是文章的语言没有文采。所以，本节课通过层层递进的探究活动来让学生学会简单的几个能为文章语言增添靓丽色彩的技巧，具有实用性。
三、教学目标
明确语言在作文中的重要性。
掌握锤炼语言的四种基本方法，提高写作能力。
提高学生的探究问题的能力。
教学重难点
重点：通过层层递进的探究活动，让学生掌握四种锤炼语言的基本方法，提高学生探究问题的能力。
难点：将经典范例转化成一种真正有实效的技法引领，提高学生的写作能力。
教学方法
自主学习与合作探究相结合、信息化教学
教学工具
“小蚂蚁”教学平台、多媒体设备、摄像机
教学亮点
信息技术与课程的融合、异地同堂（两校联合开课），让教育超越时空，拉近师生距离，共享优质教育资源。
八、教学课时：1课时
九、教学过程
（一）导入
1.如果你是面试官，你愿意选择谁？（PPT播放两位外貌相差较大的女孩的照片）
2.孔子曰：“言之无文，行而不远。”用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。”
阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”
3.文章要讲究文采，讲究美。同学们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。
4.一个人可以通过化妆来完成由“黯然失色”变成“光鲜亮丽”的转变，一篇文章同样也可以通过锤炼语言来增添文章的靓丽色彩。（PPT播放化妆前后的图片）
【设计意图】通过图片让学生直观地感受到外表对于塑造第一印象的重要性，再引用孔子和阅卷老师的语录来让学生明确语言在一篇文章中的重要性，最后引出本堂课的学习内容——语言的锤炼。
探究活动
活动一：
（1）佳作共赏：
①老师一串清晰的脚印板书在了弯弯的小路上。
②试卷漫天飞，书本遍地堆，老师后面催，时间勿乱挥。
③他把一个钱向乞丐投下，钱叮叮当当地滚到乞丐脚边。
④看到我们很快整理好了床铺，班主任的脸色终于“多云转晴”了。
（2）亮点揭秘一：锤炼词语，使语言形神兼备
【设计意图】通过让学生赏读五句具有代表性的句子以及对标红词语（动词、形容词、副词等）的赏析，来总结出能增添语言美感的第一个技巧——锤炼词语。
（3）才艺比拼1：请修改句中红色的字,使句子更灵动。
天啦，要迟到了。我掀（）开被子，从床上爬（）起来，拿（）过衬衣，穿（）上鞋子，几步跑（）进洗手间，找（）出牙刷，挤（）上牙膏，胡乱刷（）了几下，然后拿起（）毛巾，在脸上洗（）了几下，穿（）起外套，跑（）出寝室。
才艺比拼2：请在括号里加入适当的词语，使句子更优美，使之更能表达感情。原句：妈妈给我端来了一杯牛奶，放在我的桌子上。
修改：（）妈妈（）给我端来了一（）杯（）牛奶，（）放在我的桌子上。
【设计意图】在前面了解理论的基础上从多角度进行锤炼词语的练习，通过“小蚂蚁”公屏竞赛功能实现交互共享，快速检验学生对这一要点的掌握情况，达到“学以致用”的效果，同时有效提高学生的写作能力。公屏展示学生作业不仅能够调动课堂氛围，激起学生的学习兴趣，还能激发学生思维，拓展课堂容量，培养学生探究式学习的能力。
（4）小结：锤炼词语，就是从丰富的词汇中选用恰当的词语，生动准确地反映客观事物和表达思想感情。如：选用准确贴切的动词和生动形象的修饰词（形容词、副词）。
活动二：
（1）佳作共赏：
①秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。
②春天从地里悄悄地冒了出来，化成草叶和芽苗。
③白日害羞地偎进山的怀抱。
④她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。
⑤爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟(jūn)裂的心田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。
（2）亮点揭秘二：善用修辞，使语言形象可感
【设计意图】通过让学生赏读五句具有代表性的句子以及对标红部分的赏析，来总结出能增添语言美感的第二个技巧——善用修辞。
（3）才艺比拼1：比一比修改后好在哪里？
原句：