第二节众多的人口.doc

第二节众多的人口
※教学目标
知识目标
1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；
2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
能力目标
1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；
2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
德育目标
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
※教学重点
1.我国人口的数量及增长；
2.我国人口分布特点。
※教学难点
我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
※教学方法
比较法、小组讨论等。
※教具准备
多媒体展示台。
※课时安排
一课时
※教学过程
［导入新课］
前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习：
(板书)第二节众多的人口
［讲授新课］
(板书)一、人口数量
大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？
(板书)12.95亿(2000年)，占世界1/5，最多。
(承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？
(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：
1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？
2.算一算这四个国家的平均人口密度。
(可以请几个同学上黑板上分别计算)
核对计算结果后归纳讲述：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
(承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。
(板书)二、人口的增长
(活动)阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。
1.从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？
2.从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？
(小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结)自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。但到1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。
为什么解放后我国人口增长如此之快呢？
我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。解放后，我国由半殖民地半封建社会直接过渡到社会主义社会，百年战乱结束，人民得解放进入了安定祥和的社会主义建设中。这一时期，祖国经济得以飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率开始下降。到1999年，我国人口自然增长率下降为0.88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万。
我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论。(也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论)
讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。
(教师引导学生阅读下表)
(讲述)人是生产者，祖国的一切成就都是人民生产劳动的结晶。但同时人也是消费者，而且人的一生都是消费者，而作为生产者的时间却是有限的，而且要维持人的生存条件和劳动能力，是需要消耗大量资源和能源的。我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。
(承转)那么人口应如何发展呢？我国是怎样做的呢？
请大家读P11页课文最后一段及P12图1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，回答上述两个问题。
(提问，学生回答、师生共同归纳总结)
人口的增长应与经济发展相一致，与资源环境相协调。为了做到这一点，我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策，并且取得了显著成效。计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。
请大家计算一下我国的平均人口密度。请一位同学到黑板上计算：12.95亿人÷960万km2=134人/km2，这一数字是世界平均人口密度的三倍多，